三年级语文人教版本下册咏柳.docx

班级 课 题 2、古诗两首 课 时 第1课时 主备人 组别 三 使用人 教学思路通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，展开想象，开拓思维教学反思第一课时学习目标：1、通过学习，感受大自然的美好，体会其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法学习重点：学会生词，理解字词，读懂古诗预习任务：熟读古诗，搜集诗人资料知识链接：贺知章（659—744）唐代诗人字季真，晚年自号“四明狂客”越州永兴（今浙江省萧山）人代表作有：《采莲诗》《回乡偶书》等自主、合作、探究：一、自主学习： 1、教师范读古诗 2、学生自读自学3、小黑板出示自读要求： （1）把诗句的字音读正确，认记生字"咏、绦" （2）自己画出生字，用自己的方式自主识字 （3）根据注释初步了解诗歌的大意 4、 交流自学情况 （1）认读生字，出示生字卡片咏 碧 妆 裁 剪 （2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。

5、我会填（ ）一树高，万条垂下（ ）不知（ ）谁 （ ），二月（ ）似（ ）二、合作探究: 1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解 2、结合课本插图，理解诗句意境教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？ 3、小组交流，汇报意见教师相机点拨，体会诗句意境 （1）小组内互读诗句 （2）交流汇报1．2句： 碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 条：枝条多 绦：一种丝带前两句的意思：（3）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？(4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（5）学生朗读诗句 (6 ) 交流汇报3．4句：细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪后两句的意思：（7）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什 么？ （8）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? （9）对学生进行指导朗读。

10）、有感情朗读并背诵全诗注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀三、课堂小结：《咏柳》是________代诗人________的作品，通过描写初春二月的________、________、________来赞美________ 四、拓展延伸：展开想象，根据《咏柳》一诗，画一幅画，或改写成一篇短文五、当堂检测：1、熟读古诗，背诵古诗2、组词：咏（）  碧（）  妆（）  裁（）  泳（）  臂（）  装（）  栽（）。