二氧化碳的制取说课.ppt

一、教材分析二、学情分析三、教法分析四、课前准备五、教学过程 一、一、教材分析（一） 教材内容的地位和作用 本课题是在初步学习了制取氧气及一些基本概念的基础上进行科学探究是学生积极参与探究制取气体的最佳时机通过制取二氧化碳时药品的选择、装置的设计，并对比氧气的制取归纳出实验室制取气体的一般思路和方法，是实验室制取气体的核心内容.在全书乃至整个化学学习过程中占有十分重要的地位.对今后元素化合物知识的学习、实验探究能力的培养都有深远的影响（二）教学目标 知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能 1. 1.认识实验室制取二氧化碳的反应原理和装置，并利用设计的认识实验室制取二氧化碳的反应原理和装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；装置制取二氧化碳； 2. 2.了解实验室制取气体的思路和方法了解实验室制取气体的思路和方法 过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法 1. 1.通过探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度思考通过探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度思考问题的意识；问题的意识； 2. 2.通过设计装置，体验探究不仅需要观察和实验，还需要进行通过设计装置，体验探究不仅需要观察和实验，还需要进行推理和判断。

推理和判断 情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观 1. 1.通过问题的讨论、实验，培养学生求实、合作、创新的科学通过问题的讨论、实验，培养学生求实、合作、创新的科学品质 2. 2.初步形成理论源于实践又指导实践的观点初步形成理论源于实践又指导实践的观点. . （三）教学重点、难点及突破方法 教学重点教学重点教学重点教学重点 二氧化碳制取的反应原理 、设计装置 突破方法突破方法 回忆能产生二氧化碳的反应，通过讨论和实验对比分析，确定实验室制取二氧化碳的反应原理 教学难点教学难点教学难点教学难点 二氧化碳制取的装置设计 突破方法突破方法 1.熟悉常见的仪器的使用方法和条件； 2.通过图表将制取气体时应考虑的因素与制取氧气的装置一一列出再与二氧化碳进行对比二、学情分析•在前面的学习中，学生对二氧化碳已有一定的认识，如二氧化碳的鉴别、不支持燃烧、易溶于水、密度大于空气等，为选择收集方法和验满奠定了基础在实验操作方面也具备能模仿的能力，并对做实验有浓厚的兴趣，这些资源有利于学生学习。

但是学生分析信息、自主动手能力不太强，怎样选择药品、怎样确定实验装置是本课题的重点和难点 三、教法分析 针对学生的具体情况及本课题的特点，充分利用实验和多媒体教学的优势，提供多个学习条件，在有限的时间里达到突出重点、突破难点，完成教学目标采用以下教法与学法指导: 教学方法： 提问式教学法、 自主探究法、归纳法 学法指导： 对比法、分组讨论法、实践探究法 四、教学准备 1.指导学生复习和预习 2.教师做好课件和准备实验仪器 3.实验准备 仪器仪器：：酒精灯、火柴、大试管、锥形瓶、平底烧瓶、 长颈漏斗、集气瓶、玻璃片、广口瓶、带导管的双孔（单孔）橡皮塞、镊子、药匙、铁架台、水槽、弯导管、小试管、 药品药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、 澄清石灰水、稀硫酸  （一）反应原理的探究 〖问题〗 1、能产生二氧化碳的反应有哪些？这些反应能否用于实验室 制取二氧化碳？木炭、酒精、蜡烛、天然气燃烧 动、植物的呼出气体碳还原氧化铜、高温煅烧石灰石碳酸钠、石灰石（或大理石）与稀盐酸或石灰石（或大理石）与稀硫酸在常温下反应有杂质，不易收集是混合气体 反应条件不易达到常温、只有一种气体，可选择 五、教学过程 创设问题情境 探究反应原理探究实验装置布置作业课堂练习 制取气体课题小结对比实验编号编号药品药品实验现象实验现象实验分析实验分析1 1NaNa2 2COCO3 3粉末和稀粉末和稀盐酸盐酸 2 2石灰石和稀盐酸石灰石和稀盐酸 3 3石灰石和稀硫酸石灰石和稀硫酸有大量气泡产有大量气泡产生，反应剧烈生，反应剧烈 有均匀气泡产生有均匀气泡产生有均匀气泡产生有均匀气泡产生开始反应有气泡，开始反应有气泡，一会儿就无气泡一会儿就无气泡产生产生 反应速率太快，反应速率太快，不不易收集易收集 速率适中易于收集速率适中易于收集速率适中易于收集速率适中易于收集 反应时间较短反应时间较短不利收集不利收集 对比实验药药 品：品： 石灰石（或大理石）和稀盐酸原原 理理：：CaCO3+2HCl==CaCl2+ CO2↑+H2O〖问题〗1.回忆实验室制取氧气。

比较过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾制取氧气的装置有何不同？过氧化氢在二氧化锰作催化剂下制取氧气氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的装置（二）实验装置的探究反应物的状态反应条件（是否需要加热、催化剂等）固体和固体反应固体与液体反应液体与液体反应排空气法密度比空气大—向上排空气法密度比空气小—向下排空气法排水法（不易或难溶于水、不与水反应）2.结合下图讨论、分析实验装置的确定因素气体发生装置气体收集装置结论：结论：反应装置由反应物的状态和反应条件确定；收集装置主要由气体的密度反应装置由反应物的状态和反应条件确定；收集装置主要由气体的密度 和溶解性确定和溶解性确定 反应物的 状态 反应条件 排空法收集气 体的依据排水法收集 的依据 实验装置 3.完成下表对比分析，得出实验室制取二氧化碳的装置O2固态加热密度比空气大不易溶于水固态--液态常温催化剂密度比空气大不易溶于水CO2固态--液态常温密度比空气大易溶于水 学生活动：选择下列仪器、设计制取CO2的装置反应装置收集装置学生部分作品展示、交流评价 1．反应原理 2．实验步骤 （1）检查装置气密性 （2）装药品（先固后液） （3）收集并验满收集方法：向上排空法验满方法：将燃着的木条放在瓶口，木条熄灭则收集满。

检验方法：将二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水浑浊则收集满注意事项： ①长颈漏斗下端伸入液面以下 ②集气瓶中导管口接近瓶底（三）制取二氧化碳气体检查气密性检查气密性加药品加药品检验气体检验气体收集气体收集气体验满气体验满气体放置放置姓 名合作者班 级时 间实 验 名 称实 验 目 的反 应 原 理实 验 装 置 图实 验 步 骤交 流 与 反 思探究活动报告（四）课题小结 本节课我们主要探究了实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置，了解实验室制取气体的一般思路和方法通过学习，学生能用化学方程式表示反应原理，能进行制取、检验、验满等操作 课题2 二氧化碳制取的研究一、反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2↑+H2O 三、实验室制取气体的思路和方法 二、实验室制取二氧化碳 1.选择反应原理 1.实验装置 2.选择合适的装置 2.制取二氧化碳的步骤 3.验证收集的气体 (1)检查装置的气密性 (2)装药品（先固体后液体） (3)收集并验满 鉴定方法： 收集方法： 验满方法： 板书设计1.实验室制取二氧化碳的反应原理（用化学方程式表示）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；收集二氧化碳的方法是＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿；检验二氧化碳的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？（五）课堂练习  1.利用家中的废旧物品设计一套制取二氧化碳的装置 2.硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气大，且能溶于水形成一种酸溶液实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸混合，在常温下反应制得硫化氢气体 （1）实验室制取硫化氢气体的化学方程式为 （2）根据下图回答下列问题： 制取硫化氢气体的发生装置可选用 若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为＿＿＿原因是＿＿＿＿ （3）由于硫化氢气体有毒，在C装置的a端连接尾气吸收装置D，其倒置的漏斗的作用是 （六）布置作业 本课题通过对比氧气的实验室制法，及学生自主探究制取二氧化碳，从而认识制取气体的一般思路和方法本课题的设计中，我始终遵循新课改的教学理念，注重体现学生自主探究的学习方式相信通过一系列活动，学生能获取对化学的最深感受，体验成功的喜悦。

课后反思敬敬 请请 指指 导导谢 谢。