冀人版（2024）新教材小学三年级科学上册第一单元《2 动物的身体》第一课时 精品教案.doc

2.动物的身体课题动物的身体单元第一单元学科科学年级三年级教学目标科学观念：学生能够了解动物身体的基本结构科学思维：通过观察、比较不同动物的身体特征，培养学生分类、归纳和推理能力探究实践：学生能够通过观察教材插图、实物模型或视频资料，准确描述动物身体的外部特征，并记录关键信息态度责任：激发学生对动物身体结构的好奇心和探究兴趣，培养爱护动物、尊重生命的意识教学重难点重点：让学生了解昆虫的特征难点：能够独立判断出一些动物是不是昆虫教学环节教学过程课堂导入一、导入（出示相关图片）1.同学们，我们周围常见动物的身体有哪些特征?它们的器官有什么功能呢?（学生反馈）2.你知道哪些动物呢？（学生反馈）课程学习二、新授活动一：动物的身体组成（出示哺乳动物图片）1.这些动物有什么特点呢？（学生反馈）归纳：这些动物都有躯干、四肢、头和颈2.猫有哪些主要器官呢，每种器官有什么功能呢？（学生反馈）归纳：1.靠鼻、气管、肺等器官呼吸2.靠眼睛、鼻子等器官感知世界3.靠体毛保暖4.靠四肢、尾运动3.其他动物有什么特点呢？（学生反馈）归纳：哺乳动物具有靠眼睛、鼻子等器官获取外界信息、体表有毛发、体温恒定、四肢帮助运动等特点。

出示昆虫图片）4.自然界中所有动物都是这种特点吗？（学生反馈）5.这些动物有什么特点呢？（学生反馈）归纳：昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足、2对翅、1对触角出示相关图片）6.这些都是昆虫吗？（学生反馈）（播放变态发育的视频）归纳：有的昆虫一生中会经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，称为完全变态发育有的昆虫一生中会经历卵、幼虫、成虫三个阶段，称为不完全变态发育课堂小结昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足、2对翅、1对触角板书设计头、胸、腹3对足、2对翅、1对触角教学反思课堂提问和讨论多集中在表达能力强的学生，对性格内向或基础较弱的学生缺乏针对性引导例如分析“动物结构与环境的关系”时，未设计分层问题，基础弱的学生难以跟上讨论节奏，只能被动倾听，学习获得感不足。