《书写提示+日积月累》教案.doc

《书写提示+日积月累》教案授课课文：人教版一年级下册第四单元 授课对象：一年级学生授课人： 黄仕娟课时安排：一课时 第一课时一. 教学目标1. 了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔画顺序2. 养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯3. 借助拼音，正确朗读古诗，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累二．教学重点1借助拼音，正确朗读古诗，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累三.重点突破这些被古诗的语言，会给学生造成想象上的困难，教师将运用丰富的副语言（肢体，神态）和多媒体课件作为辅助手段，以及根据《2011年版语文课程标准》的实施建议结合学情来灵活教学 多次品读以及对重点词汇的想象引导融入感情四.教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：要求学生课前查找自己所了解到 带点的生字五.教学过程1.课前竞赛1.出示：主、门、书、我，组词，造句2.一组一个任务 2.评比结果，进入主题营造学习氛围和语文的美感的体验及熏陶 3.教师范写 讲：笔顺规则是点在正上方或左上方，先写点再举例子：家为等同法学习：书、我 生写，师巡视指导4. 小节1. 两种新的笔顺规则，以及它们的异同2. 观察田字格汉字，问：你发现它们的共同点与不同点了吗? 5. 学习日积月累部分。

1. 齐读课题，圈出课题中的关键词语，学生质疑2. 师介绍诗人情况，并点拨抓关键词语理解内容3. 学生自由大声朗读课文，要求读正确 4. 采用各种形式练习朗读，要求读通顺5. 播放课文录音，思考质疑的问题6. 全班交流，点拨：贾岛怎样寻的？隐者在哪里？为什么没有遇到？ 7. 想象对话：贾岛怎样问童子？童子怎样回答的？请两位同学上台表演8.  熟读成诵，播放背景音乐6.板书设计 不知处 师采药山中童子 隐者不遇。