2015作文2以“感恩”为话题作文.doc

以“感恩”为话题作文一、学习目标：1．学会选择典型事例，把文章写具体2．学会选择真实经历，写出真情实感3．学会运用细节描写，把文章写生动二、文题实录在以色列，每当庄稼成熟的时候，靠近路边的庄稼地四个角都要留出一部分不予收割当地人解释说，是上帝给了曾经多灾多难的犹太民族今天的幸福生活，他们为了感谢上帝，就用这种方式报答今天的拥有，同时又给那些路过此地的贫苦人以方便，让他们可以随时收割这些庄稼你也许不像犹太人那样信奉上帝，但你一定知道这样一句俗语：“滴水之恩，当以涌泉相报请以“感恩”为话题一篇不少于 600 字的作文三、思路点拨正确理解“感恩”非常重要，尤其要区分好“感恩”与“感激”《现代汉语大词典》对“感恩”的解释是“对别人所给的帮助表示感激”；“感激”则是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”很明显，前者情感色彩浓郁，后者相对较轻；前者倾向于将“感激之心”落在行动上，后者则重于心态的表达写作时，可以从三方面努力一、精心选材，特新立异从家庭生活、学校生活中选取父母子女交往、师生交往的故事固然不错，但是，将选材的视角局限于此，写作也就落入了俗套放眼社会，将目光锁定在敬老院、医院、田野等等，一定会发现沐恩之后的感恩人群；倾听大自然，和花草虫鱼用心交流，那里也会有与“感恩”话题有关的趣事。

比较而言，前者易于下笔但难于出新，后者难度较大却有新颖脱俗之效二、精写细节，丰富内涵要善于捕捉生活中最为典型的细节，用心描画，做到于细微处见神韵细致刻画“恩人”在关爱瞬间的言行、举止、心理活动和自己的切身感受，及时地抒情，借以点明主旨，深化中心但要坚决杜绝那些空洞的、夸大的、矫情式抒情语言三、巧妙构思，精当布局可以正反对比切入，将承受恩德之后有人感恩、有人漠然的言行进行对比，或将有人先知恩感恩，后恩将仇报的言行进行对比，给读者更多的思考空间；还可以逆向解读，撇开常规性的视角和观点，提出全新的看法在作文形式上，还可以采用日记连缀、小标题贯穿、书信倾诉、镜头组接等形式四、例文美丽的苹果 祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果 妈妈削苹果的姿势很漂亮她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。

不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！ 岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品” 不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！ 那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果” 爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容 如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变不过，水果刀已经掌管在我的手上每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使” ，快乐着家人，也快乐着自己 【简评】谁会想到，小作者竟用一只小小的苹果架起了三代人之间的情感桥梁。

这篇满载真情的佳作美在两方面一是细节美，文章紧扣妈妈削苹果的动作精雕细琢， “转”“点” “飞”等词语，将妈妈对长辈的孝顺、对晚辈的关爱展现得淋漓尽致；而对自己削苹果的情景则是一抑再抑，先说“不听使唤” ，接着“深一刀，浅一刀” ，最后连手都在“颤抖” ，描写真是细致入微啊！二是情感美如果内容仅仅落在“削”与“吃”上，主题就较为平淡，作者便将这一故事放在奶奶生病、妈妈外出这一特殊时间，于是故事的情感顿时得到了升华，小作者在妈妈影响之下成长起来的美好心灵也自然地体现在字里行间了 【本文值得借鉴的地方】 ： 1、写生活中的小事，以小见大就像牛顿看见一个萍果落地而发现万有引力，齐白石画虾画成世界名人一样，好文章都是来自生活中的小事情 2、描写细腻生动 “只有一点材料，怎么写？字数都凑不够！”这是很多同学对小材料的意见，也是不敢写小材料的原因作者给我们做了一个示范：写细它，写生动它，写深刻它 当我面对两枚硬币的时候雪后初霁，爹来看我 远远看到爹的身影，顿觉得一股暖流流进我的心里，驱走了冬日的寒冷按捺不住内心的激动，我飞奔到爹的跟前冷吗？”爹慈祥地问我 “不冷 ”我答应着，突然看到爹把大衣裹了一下，我呆住了——在这三九寒冬的雪天，爹竟毫无怨言 地走过了凛冽寒风的十八里雪道。

望着爹满是雪花的头发，我的眼前仿佛增添了一层雾气 “钱够吗？”爹习惯地问 “快没了，不过，再过三天就放假了 ” “哦” ，爹说着解开了刚刚紧裹的大衣，北风“嗖”地钻了进去，爹打了个寒战，我的心中也随之猛烈一 颤 “给，这是二十整，够吗？”爹低头注视着我 “够了，用不了的 ”唯恐爹担心，便答道 “哦，给你这个 ”爹拿着一元硬币说， “拿着吧，干啥都行，就可别乱花 ” 接过这枚带着体温的硬币，闪闪的光芒刺着我的眼睛，它几乎化成了一团火焰，顿时，我全身的血液 沸腾了 “哦，这儿还有一个，也给你吧 ”爹说着递了过来，我接过它，感到沉甸甸的面对着两枚硬币，我 不能自己，泪水止不住地流了下来…… 【本文值得借鉴的地方】 ： 1、还是生活中的小事，还是以小见大在几千篇中考满分作文中，它的材料是最小的了：父子见面 的一个镜头或者说父子的几句对话大家数一下，全文只有 19 行，8 句对话，连标点和空格刚够字数 但却感人至深为什么？因为作者写的，是自己经历的事，是自己有感情的事，尽管小得很，却情出于心： 父爱子，子爱父，一字一句，动人心弦这种憾情是编造不了的 2、人物刻划凝练准确、生动传神你认真推敲一下：文中没有一点多余的笔墨，再少一点也不行。

看似乎简简单单的几句话，父亲沉甸甸的爱，儿子发自肺腑的感激己跃然纸上为什么？准确、传神准 确就像杀人，虽然只是一小刀，但正中心脏，即刻丧命你对不正要害，哪怕在皮毛上打上几十枪，又奈 其何！走近生活 ——把握生命里的每一次感动 诗人说：太阳每天都是新的，它总是光华灿烂我要说：太阳其实就是太阳，除非你长存一颗易感动 的心，去欣赏它的光华，感受它的温暖 生活真的很美，常常感动于生活中的点点小事 （一） 总是在寻找那本自己正想读的书，却总是没能找到，去问另一位同样嗜书如命的同学是否有，他说正 托人从外地带，并笑着说，你也别停下来找，咱们谁先找着就给谁先看几天后，他塞给我那本心仪已久 的书，新的，温墨的清香沁人心脾我说，你还没看吧？他笑着说：这几天太忙，没时间看，劳烦你先替 我看吧书的确很精彩，我读得如痴如醉，然而，同学那份浓浓的情怀更让我陶醉 （二） 小学时，曾经偷过别人一支钢笔乡间小学里，一支钢笔是很奢侈的学习用品丢钢笔的同学报告老 师，老师当然是要帮他找回钢笔的当时的班级很小,我相信,只要老师用心去查,很快就会知道是我拿了钢 笔，可是老师没有查, 他让曾经拿别人东西的人把东西偷偷放到讲台的抽屉里。

我当然放回了钢笔,我也看 到了抽屉里不仅仅只有我放的那一支钢笔正是有了老师抽屉式的宽容,我没有被当着同学的面指责为可 耻的小偷老师给了我们悄悄改正错误的机会，让我们仍能昂首做人从那件事后，我发誓，我今后不会 再偷东西了为了我自己,也为了用心良苦的老师 （三） 放假在家的一天早晨，母亲走进我的卧室，大声告诉我：“快起来看，咱家的仙人掌开花了！”我赶紧 起来看，那艳黄的花，像是一位穿着纱裙、在母亲的手掌中迎着阳光舞蹈的少女，真的很美！我微笑地看 着花，也看着妈妈，感动于花的美，更感动于母亲一丁点的喜悦也要与我分享的那种快乐 生活中有人看破红尘，心如止水；有人漠然处事，碌碌无为这就是对生活的隔膜和背离只有走近 生活，拥抱生活，才能感受生活的真滋味本文值得借鉴的地方】 ：1、只写小事，以小见大作者采拮了生活中三件很小的事情：同学把新书借给他先看老师让偷了 东西的同学把东西悄悄放回抽屉里家里的仙人球开花了，妈妈叫他来看——除了中间那个故事有点情 节外， 其余两个很简单这些小事情， 很多同学都会说“有什么好写的呀？” 但作者写出来了， 真的很感人 为什么？因为“以小见大” 了同学的友情，老师的爱护，无微不至的母爱不正是通过这些小事体现的吗？ 世界任何的大都是从小中来。

要写出好文章，就要像作者那样“走近生活，拥抱生活，把握生命里的每一 次感动” 2、串珠式结构如果是一个大故事，把它砍为几小块，再串起来，那当然没必要但如果是小故事， 又分散，用（ 1） （3）的办法串起来，不但可以省掉小故事之间连接过渡的啰嗦麻烦，而且新颖别致老师，谢谢您“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”老师是一座灯塔，为我们照亮前进的道路；老师是一把钥匙，为我们打开知识的大门；老师是一艘船，把我们带到知识的海洋，老师是一位辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵在这里，我要怀着一颗感恩的心真诚地对老师说一声：“您幸苦了，我要感谢您！”在我的记忆中印象最深刻的一位老师是程老师，因为从一年级到六年级，他一直是我的班主任老师程老师工作兢兢业业，一丝不苟，关心我们的学习和生活，把我们当成她自己的孩子一样来关心记得以前我在课堂上总是不敢举手发言，时间久了，老师也看出来了：我并不是不知道答案，而是胆小一次，老师提了个问题，我仔细的想，想到了答案，便举起了手，可又害怕答案错了或不完整受到老师的批评，赶紧把手放了下来老师看见了，用温柔的目光看着我，仿佛在鼓励我说：“别害怕，大胆的举起手试一试，答错了，老师不会批评你的。

我鼓起勇气举起了手，老师立刻抽我回答问题虽然回答的不是很完整，但从哪次以后，我不在胆怯了，知道答案就举手回答，老师也给了我锻炼的机会，我从中找到了自信，也使自己更加坚强，勇敢了程老师不但关心我们的学习，也很关心我们的生活有一次，我脚受伤了，早上，妈妈送我上学，到学校时，程老师看见我一瘸一拐的，连忙问我是怎么回事，当得知我的脚受伤后，很关心我，体育课让同学帮我请假，中午吃饭时帮我盛饭菜，放学后让同学扶着我下楼每过一段时间还要问问我的伤好些没有，在老师，同学的关心帮助下，我与往常一样开心的学习老师！您的爱是伟大的，是无私的我会怀着一颗感恩的心，永远牢记您的谆谆教导努力学习，将来做一个对社会有用的人。