一年级上册一单元.doc

《对韵歌》基于标准的教学设计单位：郑庵镇福山小学 姓名：鲁利娜日期：2016.8《对韵歌》基于标准的教学设计教材来源：小学一年级语文义务教育教科书/人民教育出版社2016年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第一组教学主题：识字5《对韵歌》 课时： 1课时授课对象：一年级学生 设计者：鲁利娜/郑庵镇福山小学 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望2）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁2．教材分析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式， 让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣《对韵歌》共3 句第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景 色整篇课文就是一幅美丽的画卷。

3．学情分析语文教学是以读为主，韵文的教学尤其如此，通过多种形式朗读，让学生在读中进入到韵文所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感在阅读过程中，应充分调动学生的多种感官，让学生读读、想想、说说、听听、画画，从而提高学生的语文综合素质目标1.会认7个生字，会写3个生字2.会写3个笔画提、撇折、竖折和虫、云、对 3个生字3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文评价任务任务一：会认本课的7个生字任务二：会写笔画提、撇折、竖折和3个生字任务三：正确、流利地朗读课文学会运用对子词语教学过程教学环节教学活动评价要点备注环节一谈话入题活动一 填空引题同学们，你们知道吗？古代有一个叫纪晓岚的人，他非常聪明，因为对对子对得好而闻名你们想不想像他一样来对对子呢？天对(地)，黑对(白)，花对(树)今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》板书课文题目：对韵歌)能够口头说出应该填什么理解对子的含义活动二 学生学习“对”字1)出示题目对韵歌，指生朗读2)出示“对”字个别读，齐读3)认识“对”字的部首，指导书空4)启发学生说一说“对”的反义词完成目标一）会认“对”字评价目标一)环节二识字教学，图文结合活动一 读课文（1）图文结合，试读对韵歌。

2）学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师3）指生读课文，纠正朗读不正确的字音完成目标三）学生会正确读课文评价目标三）活动二 认读生字指导学习“云”“雨”“风” “花”“鸟” “虫”把生字放回句子中指生个别读，齐读完成目标一）学生能够在课文中读准这几个字，也能拿出来单独认读这几个字评价目标一)活动三 重点词语，理解课文1)出示最后一句，指生朗读2)去掉“对”字，再指生朗读教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿3)理解“山清水秀”的意思①出示课件播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”③介绍家乡山清水秀的地方4)理解“桃红柳绿”①出示图片，看图片读词②说一说：( )的桃花，( )的柳树③齐读最后一行去掉“对”字再读④个别读，齐读完成目标三）通过观看课件，学生能够理解文中的词语，欣赏课文的美评价目标三）环节三写字教学活动一 指导书写“云”“山”“虫”1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门，交流书写时需要同学们注意的地方教师相机强调三个新笔画云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。

3)教师范写，学生观察4)学生练写，交流反馈完成目标二）在起始阶段，学生要掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯评价目标二）环节四反复诵读，拓展延伸活动一 反复练读1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》可以拍拍手，也可以同桌对读等2.男女生对读3.师生对读4.共同拍手读，能背下来的可以不看书学生喜欢读课文，并试着运用对子词语评价目标三）活动二 拓展出示一些对子，试着一起拍手读一读小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！（完成目标三）附：板书设计 对韵歌 对 云 雨 风 花 鸟 虫。