一年级上册第六单元《比尾巴》.doc

《比尾巴》教学设计一、教学目标1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画2.正确朗读课文，读好问句的语气背诵课文3.结合插图和生活经验，知道课文写了哪几种动物，了解它们尾巴的特点4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达二、教学重难点教学重点：朗读课文，读好问句的语气;背诵课文教学难点：读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别三、教学策略识字是低年级语文教学的重要任务《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法2.以读代讲，读中自悟自得3.指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式四、教学过程(一)新课导入1.做摸一摸的游戏师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。

摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴生：我们没有尾巴师：人不需要尾巴，所以退化了想想什么有尾巴?生：有些动物有尾巴师：谁知道哪些动物有尾巴?生：公鸡、老虎、孔雀……今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢?它们要比尾巴2.出示课题，学习课题中的生字1)教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形2)指导读课题，强调“巴”字读轻声设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣二)教授新课1.初读课文，学习生字1)范读课文在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了?它们的尾巴什么样?你们听老师读了有趣的小童谣就知道了2)自由读课文，自主识字课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音学生自查认读字掌握情况3)同桌互读互查认读字教师巡视，了解认读字掌握情况4)检查生字认读情况，识记生字①课件出示生字，检查生字认读情况;小老师领读、开火车读②利用汉字规律识记生字用熟字加偏旁的方法识记“巴、把”课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读这课哪个生字里有“巴”?(把)课件或卡片出示生字“把”谁来说说，怎么记“把”字?小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。

③课件或卡片出示生字“公”生学习生字“公”认识新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家认识新偏旁八字头④课件或卡片出示生字“短、兔”⑤用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”5)课件或小黑板出示以下词语：比尾巴、长短、一把伞、最好看、公鸡、兔子指名读、开火车读、齐读6)指名读课文这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺读完后找一找这课有几小节设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受祖国汉字的无穷魅力2.再读课文，了解大意1)这课一共有几小节，你们用手势表示四小节)(2)请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了?(3)指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了3.朗读课文，感悟理解1)朗读感悟第一、二节①朗读感悟第一节A.自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号?想想这节告诉我们什么?B.指导学生读好问句指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚先听老师读师范读，生齐读，指名读②朗读感悟第二节A.指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。

B.指名说比赛的结果总结：长、短、一把伞你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞?(降落伞)这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了?(“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反)C.指导朗读第二节读这一节要把动物尾巴的特点读清楚指名读、齐读D.男女生用问答的语气对读第一、二节2)朗读感悟第三、四节①第二次比赛开始了，我们接着观看比赛②学生自学第三、四节提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛项目和结果同桌互读互说③集体交流指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果总结：弯、扁、最好看④通过对读，进一步感悟理解让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果师生对读、男女生对读设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句4.练习背诵课文用问答形式练习背诵课文1)老师问，学生答老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节2)男生问，女生答男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节3)女生问，男生答女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节4)齐背请大家一边拍手一边背5.拓展延伸1)做找尾巴的游戏课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴2)看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。

3)学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用教师随机评价4)试着编儿歌范例：谁的尾巴能拨水?鱼儿尾巴能拨水谁的尾巴能赶蝇?老牛尾巴能赶蝇谁的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力6.指导书写1)课件或在黑板上出示生字卡片：“长、比、巴、把”2)读带田字格的字指名读、齐读3)学写“把”让学生自己观察“把”的结构和每一笔在田字格中的位置学生边说，教师边在田字格中范写，强调“把”中的巴字要低于提手旁的横学生描书中“把”的笔顺，再照样子写三个教师巡视，了解书写情况，发现问题，及时指导，随时纠正写字姿势用实物投影展示学生写的字，师生评价5)指导书写“长、比”设计意图】老师重点指导“把”字，然后充分发挥学生写字的自主性写好“长”“比”两个字在评价中培养学生把字写规范、端正、整洁的能力三)课后小结今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场有趣的比赛希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用课下讲给你的小伙伴听。