山东省临沭县第三初级中学八年级语文上册课件：《桥之美》.ppt

桥之美吴冠中,,,学习目标,1、朗读课文，理解内容2、品析语言，感悟意境3、欣赏美景，陶冶情操吴冠中， 1919年 出生于江苏省宜兴县现代著名画家油画代表作《长江三峡》、《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》、《长城》等走近作者,,,１、给红色的字注音：煞( )它风景 纤( )细 飞瀑( )２、看拼音写出正确、规范、美观地汉字：xiāo魂( )zhù足( )yùn育( ),shā xiān pù,销,驻,孕,检查预习,,,３、根据上下句理解红色词语的意思：Ａ如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美Ｂ艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里检查预习,,初读课文 感知桥美,“我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了.,美术工作者大多喜爱桥,我每到一地总要寻桥.桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。

石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞，方的石块，弧的桥背，方圆之间相处和谐得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合．不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用．,,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!,,湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄人们珍视长桥之美颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，,苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足广西、云南、贵州等地的山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。

矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!,为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!,成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。

每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事鹊 桥,摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥，小桥，各有其美．有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自有，生动活泼．凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！,2、请你依据总分总的结构，将文章划分为三段，并说说理由我之爱桥是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用1、自由朗读课文，从课文中找出作者认为桥之美美在何处？,整体感知,为了把“桥之美”的审美原则说明清楚，作者用了哪些材料，使用了什么方法？文中哪几个自然段是具体说明这个审美原则的？,第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？  桥名   环境  作用  乌镇石桥  密密的苇丛  透一口舒畅的气  江南石桥  细柳拂丝  令画家销魂  卧波长虹  湖水苍茫  打破单调的满足  风 雨 桥  飞瀑流泉  可以驻足欣赏,第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用 ？ 桥名  环境  作用  《清明上河图》虹桥 往返行人，各样船只 重叠、交错  庄稼地里的小桥 倒影被浮萍杂草刺破 给无声的田野增添热闹  高山峡谷间的索桥 山岩、树丛、急流 连接了险峻，也孕育了生命,第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？ ① 南京长江大桥  ② 钱塘江大桥  ③ 成昆路上的桥  举这几座桥是从反面说明桥与环境之间的重要关系。

请你在文中圈点勾画出你喜欢的桥？并有感情的读一读，是因为景物描写的美还是因为语言美？用“我喜欢 桥，美在 ，因为 ”的句式说一说，再小组合作交流温馨提示：分析时可以从修辞，句中的关键词分析美，也可从景物描写或景物中的意境体会美研读赏析,石桥与细柳配合显得和谐统一,示例：江南水乡的石桥,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，是一种强弱，轻重，动静之分，形成了一种对比美，给人特殊的美感景色美,,,黯然销魂者，惟别时而已矣　　　　　　　　　——江淹的《别赋》　多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节　今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月　　　　　　　　——柳永《雨霖铃》,悲伤凄凉,意境美,示例,,乌镇苇丛上的石桥,石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照长桥与水面配合打破了单调感,湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄人们珍视长桥之美。

颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足苏州的宝带桥,长桥与水面配合打破了单调感,广西等省山区的风雨桥,广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗桥上的廊与亭感觉安闲自在,铁索桥,高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果险峻环境衬托出索桥独特的生命力,,,,,,极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹请你运用今天所学到的知识，结合图片写一写青岛栈桥拓展延伸,生活中不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

课外作业,1、把文章中优美的语句，认真地摘抄在读书笔记本上，写出自己的体会，背过自己喜欢的句子2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等选做题）,。