提高学生的实验能力.doc

充分准备认真组织 提高学生的实验能力 王家顺摘要：实验是学习科学课的最有效的手段，动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质为了提高实验课的课堂效率，在实验教学中要紧紧抓住实验目的、操作过程、观察现象、得出结论这四个要点，才能有效地激发学生的实验兴趣，培养学生动手操作的能力和全面细致的观察能力，从而提高学生的实验能力关键词：实验课 手段 提高学习兴趣 培养能力科学课是义务教育小学阶段一门基础学科，也是为学生今后学习物理、化学、生物打基础的重要学科在积极推进和全面实施素质教育的今天，科学课在小学教学中显得很重要科课的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的实验是学习科学课的最有效的手段动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质然而，实验不是让学生玩玩而已那么，怎样才能提高学生的实验能力呢？一、 首先明确实验目的在观察事物、做一件事前，只有给学生提出明确而具体的任务，才能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察去做因此，每次实验前都要让学生明确实验目的说的实在点，就是让他们明白为了研究什么做这个实验。

以《磁铁的磁性》这节课为例，在实验前就要向学生说明做这个实验就是要研究磁铁能吸铁，各部分的强弱是不一样的，要学会比较二、其次明确操作过程每个学生实验的成功与否，主要取决于学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度做实验每个学生都喜欢，但他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过程，少做漏做，导致实验失败，所以在实验前就要明确操作过程为了不遏制学生的创造性思维，提高学生实验能力，我们可以用多种方法明确操作过程如教学《点亮小灯泡》这课时，我就是先让学生自由讨论，设计操作过程，然后汇报，其余学生讨论补充也可以这样设计：先请一位同学上台演示，其余观看，再讨论应该改进的地方，这样就能使学生对这一实验过程印象深刻在教学时，我还把实验中影响实验的关键步骤和注意点板书，避免实验的盲目性当然，我们更赞成学生能用别的实验来研究同一问题，利用生活中的例子或实验就更好不过了这些实验就可以延伸到课外跟学生一起做做，激发他们的兴趣三、再则明确观察任务在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈但是，学生又不知如何去发现，这就需要教师去引导去帮助。

所以，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察一是用眼，科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化以《点亮小灯泡》为例，要仔细观察小灯泡的亮的程度，串联和并联哪种更让小灯泡明亮二是用手摸、用耳听、用鼻闻等等这就是科学地听，科学地做，它能帮助学生更全面的感知事物如做《岩石》的实验时，各种感官都要动起来如果学生实验中动用了这些感觉器官去全面观察，那么，就激发了他们的学习兴趣，又促进了能力提高，能力提高又促进兴趣发展，形成良性循环当然，在每个实验中观察也有侧重，而且，并不是每个实验都要、都可以用这些器官去观察的四、最后明确实验结果从现象到分析比较、得出实验结论，是一个以具体到抽象的思维过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了这个飞跃，才算真正得到了知识我针对“现象→结论”推导的难易程度采用多种方法去引导学生在《点亮小灯泡》的实验中，当看到实验现象后，学生马上得出结论：电珠的明亮程度和电池的多少有关系，还和接线的方法有关系在教学中我还通过提问，来培养学生的逻辑思维，让学生在老师铺设的台阶中一步步走向本不可及的成功我在学生的实验教学中紧紧抓住实验目的、操作过程、观察现象、得出结论这四个要点，就能有效地激发学生的实验兴趣，培养学生动手操作的能力和全面细致的观察能力，从而提高学生的实验能力。