3人教版小学数学三年级下册.2解决问题第二课时.doc

3人教版小学数学三年级下册.2 解决问题 第二课时解决问题(2)教材第53页的例4及“做一做”1.会解决用除法计算的问题2.体会解决生活中的数学问题的乐趣1.正确解答用除法计算的问题2.通过解决详细问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经历例4情景图的幻灯片,和例4图相关的多媒体课件1.练习43×11=32×12=22×14=2.投影出示:读题,分析^p 解决问题的方法小明5分钟写了180个字,他每分钟写多少个字?(学生答复下列问题后,老师板书)180÷5=36(个)答:他每分钟写36个字1.教学例4投影出例如4情景图老师谈话引入新课同学们都做过集体舞表演,如今同学们看到的就是一组集体舞表演这组集体舞有60人表演,我们要想理解每组中有多少人你能根据老师给你的信息和观察情景图来解决这个问题吗?老师组织学生讨论,然后请代表汇报讨论结果我们知道有60人表演,通过屏幕上的画面,我们知道这个集体舞分两队,每一队有3个小组,由这三个数据信息我们就可以解决我们想要理解的问题了)在这里老师要给学生充分的空间,发表自己的想法,老师在学生说出想法后再引导、订正让学生在练习本上独立完成例4,然后向大家汇报,老师板书。

可能会出现这样两种解法)方法一:60÷2=30(人)方法二:3×2=6(组)30÷3=10(人)60÷6=10(人)或60÷2÷3=10(人)答:每组有10人老师提问:第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题?第二种方法的3×2=6解决的是什么问题?(60÷2=30,可以知道每队有多少人,每队有30人,30人分成3个组,再除以3就可以了3×2=6,可以知道两队共有6个组,再用总人数除以6就求出每组有多少人)老师要知道例4的第一种方法是教学重点,但在这里要表扬想出第二种方法的同学2.指导完成“做一做”引导学生看教材第53页的“做一做”,老师先给学生一定的时间看题,老师可以提示学生看清楚题目要解决的问题,通过问题再回到题中搜集相关的信息数据老师提问:题中所要解决的问题是什么?你搜集到了哪些相关数据?(这道题要解决的问题是“能装多少箱”,搜集的信息数据是“共有960个杯子6个装一盒,8盒装一箱”)让学生独立在本上完成此题投影展示学生解题的过程960÷6=160(盒)160÷8=20(箱)请学生说一说自己的解题思路用960÷6先求出一共装可以几盒,再用160÷8就知道了可以装多少箱)3.稳固练习。

引导学生看第54页的第2题,引导学生按照“看问题—搜集信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立考虑,完成此题让学生汇报自己的解答过程,投影展示,集体订正,发现问题及时解决1.用竖式计算下面各题660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=2.学校图书馆共有700本书,有7个书架,每个书架有5层你知道平均每层放几本书吗?3.学校组织学生去植树,共去了540人,要分成5个植树点,每个植树点分成9组请计算一下平均每组有多少人1.某商店运来一批装微波炉用的塑料盒,准备每个卖9元,这批微波炉盒可以卖900元每箱里有多少个微波炉盒?2.动脑筋想一想:从图中你能搜集什么数据信息?可以解决什么问题?课堂作业新设计1.660÷3=22075÷5=15198÷9=22104÷8=132.700÷7÷5=20(本)3.540÷5÷9=12(人)思维训练1.900÷9÷4=25(个)2.此题答案不唯一1)有2组玩具熊猫,每组2列,每列5个,共有多少个玩具熊猫?(2)共有20个玩具熊猫,分2组摆放,每组2列,每列有多少个?(3)每列5个玩具熊猫,4列共有多少个玩具熊猫?教材习题练习十二1.400×2×7=5600(米)2.8×35×2=560(个)3.9458289561008966108011074.12×24×3=864(瓶)5.3×2×25=150(米)6.9600÷(2×3)=1600(千克)7.756÷(3×6)=42(本)8.168÷7÷6=4(千克)9.954÷(3×2)=159(张)10.1146442643226311.32×3×12=1152(千克)12.192÷2÷4=24(页)13.32÷8=4(元) 4元 14.608÷8=76(只) 645-76=569(只)15.36÷(3×4)=3(元)16.租2条四人船:35×2=70(元) 70÷7=10(元)(答案不唯一)如:可以租1条四人船,2条双人船。

35×1+25×2=85(元)17.(1)2×15×22=660(个) (2)36×3×6=648(人) 660>648够(3)(答案不唯一)如:这些苹果一共花了多少钱? 660÷4×5=825(元)解决问题(2)连除应用题的解决思路和连乘应用题解决思路一样,应从问题入手,确定先算什么,再算什么1.例4呈现了集体舞表演的画面,并显示出“这个集体舞有60人表演”的信息例4素材的选取是让学生在运动会的情境中解决新的问题由此感受知识间的联络,进步学习兴趣题干中提出“每个组有多少人?”的问题,画面下的两位小朋友在交流解决问题的方法教材的呈现方式,意在让学生自主发现、提出问题,并讨论解决的方法2.学生已经纯熟掌握了求平均数的方法,并能纯熟笔算除数是一位数的除法例美术馆的门票每张3元,两场共售票610张,平均每场收入多少元?思路分析^p :要求平均每场收入多少钱,根据条件,可以先求出两场一共收入多少钱,再除以2就求出平均每场收入多少钱了;也可以先求出每场售票多少张,再乘票价,就可以求出平均每场收入多少钱了解答:610×3÷2或610÷2×3=0÷2=305×3=915(元) =915(元)答:平均每场收入915元。

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