《语文园地七：写话》教学设计.doc

《语文园地七：写话》教学设计执教者：淮安市仇桥镇中心小学 杜志勤教学目标：1.养成善于观察的好习惯，能写出养动物的理由，表达对动物的喜爱之情2.进一步学会表达与交流，学习修改写话的方法教学重点：能把自己想养小动物的理由表达清楚课前准备：布置任务给学生：利用周末放假时间，让家长陪同观察了解身边的小动物课时安排：1课时教学过程：一、课前谈话，导入1.昨天放假我布置给你们的任务完成了吗？请人说一说，你是怎么做的？你们能利用身边的资源，用心地完成老师布置的实践活动，我真欣赏你们，表扬一下自己！按照惯例，今天课堂上表现优秀的小朋友，我会在你的成长记录卡上加上一颗星！还有奖品呢！2.我带来了几个猜谜语，你们想猜一猜吗？（出示）扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家鸭子）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干大象）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花金鱼）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐 （螃蟹）2.你们怎么一下子就猜出来了呢？为什么这么容易猜呀？对呀，就是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了这就是咱们大中国的语言文字神奇的地方。

板书：抓特点）2.今天我们就来学习《语文园地七：写话》部分（出示课题），怎样运用所学的文字清楚地表达自己内心的想法想学吗？有信心学好吗？二、激发兴趣，说话1.听说小朋友们的学习热情这么高，今天的课堂我特意邀请了一些嘉宾：我们来看一看吧：（出示一组小动物的图片）生观察2.你们喜欢这些小动物吗？为什么？？3.试着用一两个词说一说它们的特点自由发言4.是啊，小动物们各有各的特点，各有各的可爱之处，非常惹人喜爱如果可以养小动物，你想养什么？（板书：我想养的小动物）5.提供例句句式，联系自己这周的观察实践，分组练说句子我最想养的小动物是 ，因为 组内交流自己想养某种小动物的理由，鼓励多说几条理由 分组讨论任务单，老师巡视指导1）如果可以养小动物，你准备养什么？（2）你为什么要选择这样一种小动物来养？说说你喜欢的原因3）关于小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等4）关于小动物的生活习性，如：吃饭、喝水、睡觉、活动、寿命等5）关于发生在它身上的趣事6）关于养动物的条件，如：家庭面积，食物，时间保障等6.各小组汇报7.小结：同学们都有一双会发现的眼睛，对小动物的外形观察入微，对它们的生活习性了如指掌，更是结合喂养动物的各种条件来选择，真是太了不起了！三、给予提示，写话1. 同学们说的这么好，那我们就将介绍的这些按照一定的顺序写下来吧。

写的时候应该注意些什么呢？谁来说一说？2.出示范例：引导观察，体会写作顺序归类，总结可以从哪些方面来写：（相机板书：外形、习性）3.给出提示，学生练写出示写话要求： （1）想养哪种小动物，写出想养的原因或者理由 （2）注意使用正确的标点符号，将句子写通顺四、交流评议，完善1.写好后，自己读一读2.教师选取代表性的问题写话（标点格式不规范，句子不通顺，特征不突出），提出修改建议板书：多修改）3.四人小组互相读一读，再改一改 4.请生上台朗读，小作家展示五、总结评价，作业1.师生总结评价课堂表现,对优秀者发放奖品 2.布置作业：将“写话”作品拿给父母看，或者读给他们听，听听他们的意见，再配上动物插图六、板书设计 我想养的小动物 抓特点：外形、习性 多修改。