北师大版小学三年级下册英语全册教案.pdf

小 英语二年语（下 ） 学 册全 语语 册语新语语理解：语在的社 是向着全球化，社化语展的， 的地球不管是 一 角落都 会 会 将来 哪 个是一我语地球林的一村民，那语语言就成了一语一交流的媒介，尤其是英语的重个 个要性在语一语程中日益突出本次语于语程语准的重新更定是一次符合社语展语程和基语 育语程的改革重会教点是要改革英语语程的，语分重语语法和语语知语的语解语授，忽语语生语语语言 用 教学 与 学 运能力的培语语向，强语语程语生的 语语趣、生活 语和语知水平出，倡语 生语、 从学 学 体 学 体语 、 、合作 交流的 语方式和任语型的必途 ，语展 生的语合语言 用能 践 参与 与学 学 径 学 运力，使语言 语的语程成语 生形成语 的情感语度，主语思语和大语语 ，提高跨文化 学 学 极 胆 践意语和形成自主 语能力的语程 学做到语些要求，首先需要的就是生语厚的语英语语的语趣，那 语语培语 生 学 学怎 学 学语语趣就成了一 基语语语，语一语语要面向全生，特语是要语注生的 语差 引起个 体学 学 个 异的情感语语 助 生建立成就感和自信心帮 学在 中注意语语能引语生主语 的 语境，激语 生的 语语 性。

使每语 教学 学 参与教学 学 学 极 个生都能得到充分的语展在语一语程中模式的语语起到了一定的作用，一定要学教学以老语语中心的 模式身以 生语中心的 模式语语强语生的 和 语， 从 教学 学教学 学 参与 体强语采用多语形式的活语比如可以利用我语校已有的良好语 语源， 原版语教学 学 教 听音语语语语音，也可以利用语 一些语近语堂语的情境语语或小语语，以更直接的方式网 找 学 画引语 生 语英语，语英语语生语厚的语趣学 学利用 、语促语 生 语语， 短语， 句子， 语语，不能反其道而行，又造成听 学 写写 写 写以往我语语的 “ 语 英语” 吧语的 语，新语语语语展生自我主语能语性起到了语 的作用素语语 育在其中深来 学 很 极教有 语 且由升 育向语身 育的语语等等都是好的突破在语一新语语的指语下体并 学教 教 很 ，希望在英语 中可以 到更好的效果 教学 达Teachi ng contents: 本 语共六 语元，其中五 语元是精语语文，一语语语元语 语在语排语 注意册 个 个 个 册 很 学生语趣的培语，尤其在语语字母语语一语语， 材把手字母相同的语语语行了语语，且 学 教 写 并安排了大量的 、语、语、等多语语语，利用语片授 语是培语 生语英语语趣的主要听 写 教 学 学 学途 。

除此之外语有多首英文歌曲的语，语后有分语 的语语表，更有利语的 径 学清晰 学教和 生的 教 学 学Teachi ng Ai ms: 知语技能：1、Listening: 充分利用 校的语 语源，在语展 生自主 语的基语上，语 生可以接 到更多 学 教 学学 学 触 、更直语的 语方式，比如 语音，看小语 等等掌握部分日常用语，如：能学 听 画听懂语语名子的语及回答，或语是语的语句辨语语中的字母的不同语法2、Speaking: 根据本 语的 要求，作语基本的主语方向，指语生在 语语 生语语的 情 册 教学 学教 学 教 学境中，能语正 用语语是什语，有多少，什语语色等等的语句，能语所提语的 确运个 并句子做出适 的回答 当3、Reading: 正 ，流利的朗语和使用语文语语，正语出语文或语语中相语的语语，语语字母和语有确 确 与此字母的语语4、Writing: 以 、语、语的基语上，培语生 的能力正 描、 英语中的字母，能语摹老语 听 学写 确 写 仿的板语 语语的字母、语语和句子写语程方法：1、语语老语的指语做用的同语，充分语语生的自我主语语语意语，且提高他语自主语的 学 学能力，但要注意 语在 的语程中，语 生思想的指语方向，不能一味的任教 教 学 学生自己语展。

二年语的 生在上语语有些语候上语意语不强烈，语要求语不能只学 并 教是 授新知而以，在 大程度上是要引语生的行语和思语教 很 学2、充分 用 校已有语源，如：语子媒语行多方位 ， 语语 语 等语语不但可以运学 体 教学 网 教学提高 生的 语语趣，又可以 富 生语新事物的接 能力， 而更直语、方便 学 学 丰 学触 从的 和 ，在 移默化中培语 生 语英语的语趣教 学 潜 学 学3、在英语的 语程中，加入适 的语英、美等家一些语俗语语在日常生活中的语用教学 当 国主要采取同 之语互相 助的方法，可以形成一一小语等方式使生可以 学 帮 帮 学在一起分享 语英语语大家语的语趣鼓 生多语，多语，尤其注意日常口语在学来 励学生活中的语用情感语度 价语语： 与1、在英语 的语程中注意培语生的 语语趣是一 老生常语的语语，因此更语引起我教学 学 学 个语的重语于此 语可以采取多语方式，比如：多采语、取 生的意语，抵制教 听学 学英语语 生语 的语面语力，努力语语一语松的 语语境 学 来 个 学2、在英语 中也语语语渗透思想道德育的重要性 立良好的价语语和语向上的教学 教 确 极人生语，形成同语语的 语语度。

极 学3、语于申 成功，无疑是北京语世界语语语抱的一机 ， 生作语未 世界的主语力 奥个 会 学 来在 语中提倡培语 生的语新意语语语才能在语如些激烈的社 中立足，做一 学 学争 会社 主语新人 个 会Teachi ng Emphasi s: 1、语于一些日常用语的语用，如：What s this? 及回答 . What color?及语答How many?及语答 . I can 的语用 . 2、二十六 字母的语 个 写3、提高 生语语语的掌握学Teachi ng Di ffi cul ty: 1、语日常用语的语用和生 力的培语 学 听2、语二十六 字母的语 个 写注：Teachers activities=TStudent s activities=STeaching planning 周次 容 内 语语Ready 1 1 2 Unit 7 Is it a pear? 6 3 4 Unit 8 Are these tomatoes? 6 5 6 Unit 9 How many? 6 7 Review 6 7 8 Unit 10 what color it is? 6 8 9 Unit 11 I can climb 6 10 11 Unit 12 Review 6 12 13 Total review 6 UNIT ONE Is i t a pear? Lesson one Teachi ng Ai ms: 1、Understand the dialogue whats mean.2、The students like to learn English. 1、The students can be ask and answer the dialogue. Teachi ng Emphasi s: 1、How can use “Whats this?” in the dialogue. And answer it.2、Emphasis sentence: Is it a ? Yes,it is./ No,it isnt.Teachi ng Di ffi cul ty: The children can be use the “Whats this?” in dialogue. Answer it.Teachi ng step: 一、Greetings: Haven t seen you for a long time!二、Presentation and practice. Step 1 Model the dialog 1. Ask the students what they say when they see something exciting or amazing. Tell them,“In English, we can say Wow!” Have the Ss repeat the word a few minute. 2. Hold up the card, ask students to answer what they can see. 3. Choose one student. Ask ，“Whats this ?”The student replies.4. Learn the new words in the same way. Step 2 Talk about the story Have the students open their books, ask these questions about the pictures: 1. Where are Lulu and Mocky? 2. Who has a stall there ? 3. What is the litter fruit? 4. Does she like it? T: We are going to talk about the story. 1. Hold up a card. Say,“Whats this ?”Elicit the answer,“peach”. 2. Repeat this for pear, orange, and nut. Step 3 Story 1.T: We are going to meet some new friends. Play the tape once without stopping. 2.Play the tape again, pausing after each picture. Have the students repeat each sentences after hearing it on the tape. 3. Divide the class into two groups. One group will be Mocky, the other group will be Lulu. 4. Play the tape again. Stop the tape after each sentences. Step 4 Talk about the story in group. 1.Have students talk about the story after thacher. 2. Encourage the children to talk about the story in group. 3.Choose some students to act it out. 三、Homework Encourage the students to tell the story to their families. 后语： 教学先语语了上 期所 的知语，用活语、影片的形式语语 生的语语 性，效果语 个学 学来 学 极好。

语堂上，语要量注意语 生口语语音的语语尽 学Lesson two Teachi ng Ai ms: 1、Understand the dia logue what s mean.2、The students like to learn English. 2、The students can be ask and answer the dialogue. Teachi ng Emphasi s: 3、How can use “Whats this?” in the dialogue. And answer it.4、Emphasis sentence: Is it a ? Yes,it is./ No,it isnt.Teachi ng Di ffi cul ty: The children can know the fruit words. Teachi ng step: 一、Greetings。