第八单元教案.doc

28.丑小鸭教学目标:　　　1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词　　　2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的　　　3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段　　　4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑　 教学重点难点:　　　1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段　　　2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育　 教学准备:　　　《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片教学时间： 一课时第一课时教学内容读通课文，了解大致意思学习课文，朗读训练教学批注教学过程　一、 一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生　　二、揭题，读题　　三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字　　　1、 自学课文，读准字音，读通每句话画出生字多读几遍　　　2、 借助课文插图，了解课文主要内容　　四、理解课文　　　1、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读第二自然段画出相关的句子，读一读　　　2、划出说明丑小鸭长得难看的句子　　　3、朗读指导　　　4、填空　　　　　嘴（　　）　　腿（　　）　　样子（　　）的　　　5、丑小鸭的命运怎样呢？　　　　（1） 大家是怎样对待它的？你有什么想法？　　　　（2） 丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？　　　　（3） 填空：（）的丑小鸭　　　　　　　　　　孤独、可怜　　　6、理解第三、四自然段品析词句：　　　　　重点理解：“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。

　　　7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子　　　　　（丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么？心里是怎么想的？体会“惊奇”“羡慕”的含义指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情　　　8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段　　　　　体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情　　五、总结课文，拓展延伸　　　1、 小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重　　　2、 展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？板书设计丑小鸭（一）受欺负，孤单，痛苦教学反思29.丑小鸭（二）教学目标：1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜3、正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点：1、识字，写字2、使学生懂得每个人都 有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点教具准备：生字词语卡片、天鹅挂图教学课时：两课时第一课时教学内容正确，流利，有感情地朗读课文了解丑小鸭的经历，从小要和善待人，互相尊重，同时要正确对待自己教学批注教学过程一、复习旧知，导入新课1、指名复述《丑小鸭（一）》的故事。

2、教师导：寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么发展下去呢？请同学们听老师读课文二、读文感知，说内容1、教师读课文，学生倾听故事2、指名反馈：丑小鸭的命运发生了什么变化？3、再读课文，给自然段标序号4、集体反馈5、小组分段读课文，感知课文的主要内容三、认读生字，积累词语1、教师出示要求，学生自读2、检查生字的认读3、把含有生字的句子读一读四、学文，体会丑小鸭的美以及惊喜1、指名读课文第1自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子2、指名反馈，集体读相关的句子3、指导感情朗读这些句子4、讨论：丑小鸭发现自己变成了美丽的小天鹅，心里怎样？5、集体反馈，找出句子，指导感情朗读6、有感情朗读第一段7、夸一夸天鹅8、教师导言：是呀，孩子们都夸丑小鸭好看丑小鸭此时心里会怎么想呢？他又会怎么做呢？希望大家课后能一边读文一边思考这个问题五、课时总结六、布置作业1、熟读课文，巩固生字的认读2、画出你喜欢的句子或段落第二课时教学内容认真学习生字，自主积累词语教学批注教学过程一、检查生字，复习课文1、老师出示生字卡片，开火车指名读2、大家一起读一读3、朗读课文4、教师：通过上节课的学习，我们知道丑小鸭变成了一只美丽的天鹅，这令丑小鸭自己都想不到，真是又惊又喜。

成了一只美丽的天鹅，丑小鸭是怎么对待这件事的呢？二、继续学文，总结深化1、齐读课文最后一个自然段2、当自己成了一只美丽的天鹅后，丑小鸭表现怎么样呢？3、读相关的句子，说说这是一只怎样的丑小鸭4、丑小鸭成了漂亮的天鹅，他没有一点的傲气，高兴地和同伴一起游玩，他是怎么想的呢？5、学生反馈后，老师启发学生：那从丑小鸭的身上，你们学到了什么？三、朗读课文，自由背诵四、课时总结五、布置作业背诵自己喜欢的句子或段落板书设计丑小鸭 －－－－－－白天鹅善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福教学反思百花园八教学目标：　　　对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累 语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力 教学重点：培养学生的阅读和口语交际能力教学准备：字卡，小黑板教学课时：一课时 第一课时教学内容在阅读和背诵中积累词语，句子教学批注教学过程一、 语海畅游　　　1、 汉字真有趣可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来　　　2、 连一连，读一读让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。

最后集体订正，读一读还可指导学生创造性地模仿造句如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去　　　3、 读句子，看谁读得好让学生先读一读，说说自己的发现再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“？”和“！”也可让学生模仿造句，学以致用　　二、 背一背《公民道德歌》在教学时无需讲解意思，可让学生自由读准“年、灿、史、人”等音再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵引导读得神气，让人引以为豪）三. 读一读成语故事《画龙点睛》四. 1、 让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣　　　2、 引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听　　　3、 想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？　　　4、 指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听　　　5、 大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性　　　6、 在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来　　　7、 小结板书设计吧，吗，呢，呀教学反思。