小数乘小数（说课稿）.docx
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《小数乘小数》说课稿 一、说教材 今天我说课的课题是《小数乘小数》它是人教版小学五年级上册第一单元第一课时的教学内容这部分内容主要是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础二、说教学目标1、 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据 2、 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力 3、 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力 三、教学重难点教学重点： 小数乘法的计算法则 教学难点： 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位， 四、说教法、学法教法：创设情境法、引导探索法、组织讨论法、组织练习法学法：自主发现法、小组合作交流、知识迁移法五、说教学过程 （一）、创设情境 一开课，我一边出示课本例3图，一边跟学生说：“学校新做了一个长方形宣传栏，工人们要给这个宣传栏刷油漆，请大家来帮帮忙算一算一共需要多少千克油漆？（出示例3图片）请仔细观察，你从图中了解到了什么信息？（二）合作交流，探索新知第一步：提出问题1、问求给这个长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？2、问可以先求出什么，再求什么？怎样列式？ 学生汇报师板书2.4×0.8 3、问说一说为什么这样列式？第二步：探究2.4×0.8的计算方法，尝试自主计算。
❶师 ：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演 ❷组织学生共同研讨2.4×0.8的竖式算法及算理 学生汇报，可能 会说： l 2.4米＝24分米 0.8米＝8分米 24×8＝192（平方分米） 192÷100＝1.92（平方米） l 扩大到它的10倍 2.4 → 2 4 × 0.8 扩大到它的10倍 → × 8 1.9 2 缩小到它的100 ←1 9 2 ❸教师引导学生思考： 把2.4变成24，把0.8变成8，两个因数怎样变化了？它们的积如何变化？要得到原来的积，应该怎么办？（学生说一说2.4×0.8的计算算理 ❹请仔细观察第二种方法中的竖式，因数中共有几位小数？积呢？它们之间有什么关系？ 学生汇报因数的位数和等于积的小数位数 第三步：加深理解，掌握算法❶、解决问题 长方形宣传栏的面积：2.4×0.8＝1.92（㎡） ❷、求一共需要多少千克油漆 ？可以用乘法求出一共需要多秒千克油漆，列式为1.92×0.9 ❸ 引导学生利用因数与积的变化规律把因数转化成整数来计算。
学生独立尝试，接着同桌讨论❹比较因数与积的小数位数的关系 2.4……一位小数 1.9 2……两位小数 ×0.8……一位小数 × 0.9……一位小数 1.9 2……两位小数 1.7 2 8……三位小数 学生通过比较得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数 （三）、巩固练习 1、出示教材第5页“做一做” 计算下面各题 6.7×0.3 2.4×6.2 5.4×1.07 0.45×0.6 2、生在草稿本上独立完成，请几名学生上台板演，教师根据学生情况进行点评 3、师：观察例3和上面各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？ 学生通过比较得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数 4、师：大家来讨论，小数乘法应该怎么样计算？ 5、教师组织汇报，小结 小数乘法的计算方法 （1）先按照整数乘法算出积，再点小数点； （2）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点 四、全课小结 五、课堂作业 板书设计 《小数乘小数 》课堂实录 一、学习目标 1、 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。
2、 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力 3、 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力 二、教学重难点教学重点： 小数乘法的计算法则 教学难点： 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位， 教具运用 ： 情境图、小黑板三、 教学过程 （一）、创设情境 一开课，我一边出示课本例3图，一边跟学生说：“学校新做了一个长方形宣传栏，工人们要给这个宣传栏刷油漆，请大家来帮帮忙算一算一共需要多少千克油漆？（出示例3图片）请仔细观察，你从图中了解到了什么信息？（二）合作交流，探索新知1、提出问题师：求给这个长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？师：可以先求出什么，再求什么？怎样列式？学生汇报师板书2.4×0.8 说一说为什么这样列式？2、探究2.4×0.8的计算方法，尝试自主计算 ❶师 ：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演 ❷组织学生共同研讨2.4×0.8的竖式算法及算理 学生汇报，可能会说： l 2.4米＝24分米 0.8米＝8分米 24×8＝192（平方分米） 192÷100＝1.92（平方米） l 扩大到它的10倍 2.4 → 2 4 × 0.8 扩大到它的10倍 → × 8 1.9 2 缩小到它的100 ←1 9 2 ❸教师引导学生思考： 把2.4变成24，把0.8变成8，两个因数怎样变化了？它们的积如何变化？要得到原来的积，应该怎么办？（学生说一说2.4×0.8的计算算理。
❹请仔细观察第二种方法中的竖式，因数中共有几位小数？积呢？它们之间有什么关系？ 学生汇报因数的位数和等于积的小数位数 3、加深理解，掌握算法❶、解决问题 长方形宣传栏的面积：2.4×0.8＝1.92（㎡） ❷、求一共需要多少千克油漆 ？可以用乘法求出一共需要多秒千克油漆，列式为1.92×0.9 ❸ 引导学生利用因数与积的变化规律把因数转化成整数来计算学生独立尝试，接着同桌讨论（❹比较因数与积的小数位数的关系 2.4……一位小数 1.9 2……两位小数 ×0.8……一位小数 × 0.9……一位小数 1.9 2……两位小数 1.7 2 8……三位小数 2、学学生通过比较得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数 （三）、巩固练习 1、出示教材第5页“做一做” 计算下面各题 6.7×0.3 2.4×6.2 5.4×1.07 0.45×0.6 2、生在草稿本上独立完成，请几名学生上台板演，教师根据学生情况进行点评 3、师：观察例3和上面各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？ 学生通过比较得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数 4、师：大家来讨论，小数乘法应该怎么样计算？ 5、教师组织汇报，小结 小数乘法的计算方法。
（1）先按照整数乘法算出积，再点小数点； （2）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点 四、全课小结 五、课堂作业 板书设计 。
