金色的秋天.doc

初一音乐教案金色的秋天金色的秋天一、教学计划一、教学计划课题课题金色的秋天金色的秋天执教执教班级班级七年级学期学期第一学期周时周时第九周课时课时第一课时教学教学 目标目标1 1、、情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 1）通过开展丰富的教学活动，集中体现文化艺术多元化的特点让学生能 够感受并区分不同风格、特色的音乐作品，听辨西洋及民族乐器的音色， 并最终全身心地沉浸再浓郁的诗情画意中 2）启发教育学生珍惜时光，热爱生活2 2、、过程与方法：过程与方法： 1）通过欣赏小提琴独奏曲、协奏曲、笛子独奏曲等不同体裁形式的作品， 了解音乐表现形式的多样性；能够听辨乐曲中主奏乐器的音色2）体会相同乐器描绘出的不同情境 3）通过编配舞蹈律动，即兴打击乐伴奏等活动，培养学生的想象能力，进 一步激发学生的创新思维 3 3、、知识与技能：知识与技能： 1）分析乐曲的速度、力度和情感，并运用到歌唱之中 2）通过为歌曲即兴编配打击乐伴奏，编创舞蹈律动等活动，使学生了解速 度、力度在音乐作品中的重要作用，以及与塑造音乐形象的关系重点重点 难点难点1、引导学生讨论总结音乐如何描绘秋景及表现与之相关的人类社会活动2、为歌曲即兴编配打击乐伴奏、编创舞蹈律动。

教具教具 学具学具电子琴 多媒体 课件 磁带 打击乐器 彩色粉笔二、教学实施过程：二、教学实施过程：步骤步骤教学内容教学内容教的活动教的活动学的活动学的活动评价评价课前准备欣赏克莱德曼的《秋日的私语》播放以秋天为主题 的抒情、典雅的音 乐作品，创设情景， 帮助学生从音乐风 格上自然地走近秋 天学生从无意注 意到有意注意， 在不经意间领 略到秋天的诗 意、暖意和别 样境界课前创设适当的 艺术环境，突出 音乐艺术美的氛 围，为音乐课创 造一种闲适、松 弛的心情初一音乐教案导入导入听老师有感情地演唱 《西风的话》师：同学们,今天 一上课，老师要来 唱一首歌，说是歌 啊，其实也是一个 谜语这首歌同学 们很熟悉，因为在 小学的音乐课上我 们学习过，老师想 让同学们猜一猜， 老师唱的是哪一个 季节？聆听《西风的 话》 ，通过歌词 中感受到的内 容，猜测季节通过歌曲谜语的 形式，去激发学 生的兴趣，吸引 学生的注意，自 然而然的导入本 单元教学主题新授新授一一《《金色的秋天金色的秋天》》1 音乐活动 师：秋天是一个美 丽的季节，那么提 到秋天，同学们都 会想到哪些描绘秋 景，对秋天的感受 及与之相关的社会 活动的主题词呢？根据学生的答案启 发并积极引导师：嗯，同学们说 得非常好，关于秋 天，人们历来会有 两种截然不同的认 识：一种是收获热 烈的“欢乐之秋” ， 一种是萧瑟静谧的 “悲伤之秋” ，那 么现在，老师就将 黑板分成两半，如 果你认为秋天是欢 快热烈的，请将你 所想到的关于欢快 热烈的主题词写到 黑板的右边；如果 你认为秋天是萧瑟 静谧的“悲伤之秋” ，请将这类的主题 词写到黑板左边。

在教师引导下， 学生说出如 “金色” 、 “收 获” 、 “红叶” 、 “谷穗” 、 “登 高” 、 “旷远” 、 “赏荷” 、 “狩 猎” 、 “凋零” 、 “载歌载舞” 、 “萧瑟”等词学生在背景音 乐《金色的秋 天》下，充分 发挥想象力， 纷纷上黑板， 用彩色粉笔写 下自己的想法有诗句，也有 与秋天相关的 形象教师看并点评， 给予鼓励让学生主动参与 课堂，使他们表 现出强烈的兴趣， 提高学习效果充分活跃学生的 思维，发挥他们 的想象力，一会 完整欣赏乐曲创 设情境为下面欣赏并把 握不同风格与秋 相关的乐曲做铺 垫初一音乐教案要求： 1）每个学生只能 写一个词，不能与 已经写过的同学重 复2）音乐声停，写 词活动停（播放磁带《金色 的秋天》片断）2 师：看来同学们 的想象力真的非常 丰富，提到秋天， 能够想到这么多美 丽的景象那么接 下来，就请同学们 随着老师一同在音 乐声中走进秋天， 看看有那些景色被 想到了，哪些还没 有想到播放课件《金色的 秋天》师：1 播放课件， 提出问题 1）乐曲用什么乐 器演奏2）如果划分的话， 《金色的秋天》应 属于哪一种秋？-小提琴、钢琴偏重于黑板右 边，虽不悲伤， 却很优美抒情遵循反映论原理， 充分利用形象， 创设具体生动的 情景，以激起学 生的学习情绪， 帮助学生更好的 感受和理解音乐， 引起学生共鸣初一音乐教案二二《《庆丰收庆丰收》》师： 1 播放课件，提出 问题 1）乐曲用什么乐 器演奏2）画面上出现了 哪些有关秋的景物？2 学生与教师合作 进行打击乐训练 1）教唱课本 22 页 两行旋律--小提琴、钢 琴 在教师引导下 发现《庆丰收》 与《金色的秋 天》运用的乐 器相同，都是 小提琴与钢琴， 但营造出的却 是完全不同的 秋天前者欢快热烈， 后者优美抒情麦穗、玉米棒、 白萝卜、苹果、 梨笋瓜、红辣 椒、胡萝 卜……学生通过视听 唱结合学唱 3 遍通过彩图及教以模唱及视听唱 结合的方式来锻 炼学生的音五线 谱视唱能力及模 唱能力。

使学生 对乐曲主旋律有 一定的了解初一音乐教案2）让学生先尝试 着认彩图上的 民族乐器，然 后再让学生拿 起打击乐，为 课本所写那段 旋律伴奏，体 会“庆”的喜 悦师引导，认识 民族乐队中的 乐器；简单打击乐的 节奏创编及演 奏通过图片，使学 生获得较为具体、 生动、真实的感 性认识，提高学 生学习兴趣，集 中注意力充分发挥学生音 乐学习中的创造 性让学生主动表现 出强烈的兴趣， 提高学习效果三三《《扬鞭催马运粮忙扬鞭催马运粮忙》》1 师：在听完了用 西洋乐器所营造的 秋天之后，接下来 我们要听听我们民 族自己的乐器所表 现的秋天了，曲名 是《扬鞭催马运粮 忙》我们今天的课上只 听乐曲的第一部分 提出要求： 1） （和前两首乐曲 统一）这首乐曲的 演奏乐器是什么？2）提示学生特别――中国传 统的民 族乐器 笛子初一音乐教案认真地听这部分音 乐，并设计舞蹈动 作2 请四名同学代表 两组，尝试着表演 这部分内容，并对 表演予以评价3 教师表演并让学 生跟跳初听乐曲第一 部分积极认真 的听音乐，并 开始创编舞蹈 动作通过对于音乐 内容的理解和 想象每组同学用自 己的律动展示 出了不同的场 面和情景一部分学生跟 着教师表演另一部分学生 拿起自己自由 选择的打击乐 器，为乐曲即 兴伴奏，在全 体同学的共同 参与下，在热 烈欢快的气氛 下结束教学发挥学生的主动 性，使每个学生 都能参与其中。

使学生的自主活 动能够展开交流 和互动，从而使 学生体会到收集 的成效和意义小结小结快速回顾本节所讲 内容及重点，注意 与学生互动布置课布置课后作业后作业1）设计《扬鞭催马运 粮忙》第一部分的 舞蹈动作；2）收集有关“悲伤之 秋”及“欢乐之秋” 的诗、词、曲播放下节课要学 习的维瓦尔第 《四季－秋》在音乐中开始， 在音乐中结束 以音乐本身去吸 引学生的兴趣和 注意，达到前后 的呼应 。