六年级下册科学全一册教案(修改版).doc

第一单元 微笑世界课题：1、放大镜设计人：刘钰铧 张平一、 导：1、本课学习放大镜，关于放大镜你们知道了什么？2、提问：你们还想知道什么？二、学：1、理解并观察放大镜的构造、特点、作用及用途2、利用放大镜观察身边的物体并记录三、议：1、交流新发现并谈体会2、总结：放大镜的特点四、练：1、巩固应用：用放大镜观察细小的物体，2、拓展延伸：自制放大镜并观察身边的物体，看有什么新发现？附、本课教学设计：教学内容 1、放大镜教学目标 1、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起） 教学重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点 放大镜是“凸” “透”镜教具准备 分组实验器材：每个学生都能有一个放大镜，柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等） 教学过程 一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下放大镜可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片放大镜的作用——放大物体的像放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的网状图二、放大镜下的新发现请学生演示放大镜的使用方法根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大” ，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸” 、 “透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找课件)2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像 （发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴执教者个性化调整都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大四、小结1、 放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

2、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现板书设计 放 大 镜特点：中间厚边缘薄（中间凸起） 、 透光作用：“放大”物体的图像、放大细节课题：2、放大镜下的昆虫世界设计人：刘钰铧一、 导：1、 同学们谁能介绍一种昆虫给大家认识？2、 本节课用放大镜观察昆虫，你想看到什么？二、学：1、媒体展示肉眼下的昆虫身体特征学生观察并用笔画下来2、实验观察：发放活体昆虫，让学生用放大镜观察昆虫的身体结构3、记录，分析、整理并交流三、议：1、分组交流在全班交流自己的新发现，达到成果分享2、总结：本节课自己的收获四、练：1、巩固应用：阅读教材资料，了解昆虫的生活习性2、拓展延伸：自己选择一种昆虫在进行课外观察，把结果记录下来以便下次课交流附：本课教学设计：教学内容 2、放大镜下的昆虫世界 教学目标 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体教学重点 能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节教学难点 用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性教具准备 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料教学过程 一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：（课件）2、用肉眼观察昆虫肢体1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本3、用放大镜观察昆虫肢体4、交流自己的新发现，达成共识，成果共享二、昆虫的生活习性1、阅读第 6 页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉执教者个性化调整2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来板书设计 放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造 复眼——由小眼组成触角——形状结构各异耳朵----不同的昆虫耳朵长的位置不同 课题：3、放大镜下的晶体设计人：刘钰铧一、 导：1、 请谁来描述一下记忆中的白糖、盐、味精的形状2、 你想了解的更多吗？还想知道关于他们的那些方面？二、学：1、用自己的放大镜观察食盐、味精、白糖的形状并画下来2、交流并得出关于晶体的特征3、制作食盐晶体：实验操作（学生分组实验） 三、议：交流与总结，全班进行，人人参与其中四、练：1、巩固应用：什么是晶体？2拓展延伸：自制很大的食盐晶体附：本课的教学设计：教学内容 3、放大镜下的晶体 教学目标 科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体教学重点 观察放大镜下的晶体。

教学难点 制作晶体教具准备 分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件 教学过程 一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒 2、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状 （食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒 ）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体阅读第 8 页关于晶体的内容，欣赏第 8 页各种晶体的图片二、制作晶体1、晶体的形成师： 晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体2、制作我们的晶体师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后执教者个性化调整用酒精灯慢慢烘干待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。

（学生分组进行试验）3、全班交流成果三、拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第 9 页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体板书设计 3、放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样具有规则几何外形的固体课题：４、怎样放得更大设计人：刘钰铧教学内容 ４、怎样放得更大 教学目标 1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具.教学重点 懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步教学难点 自制简易显微镜教具准备 分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒） 、剪刀、胶带供显微镜下观察的物体，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等） 教学过程 一、显微镜的发展1、如何放得更大？（课件）执师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜。

2、介绍各种显微镜1) 最早的光学显微镜 :后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达 1500 倍左右2) 电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜一下子把放大倍数提高到一万倍20 世纪 90 年代放大率提高到 200 万倍3) 扫描隧道显微镜：放大倍数可达 3 亿倍二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）2、我们自制显微镜1) 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数， 但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到 25 倍左右这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？2) 尝试用两个放大镜观察物体3) 用自制的显微镜观察周围的物体供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等三、小结那些不懈地探究自然世 17 世纪时，界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身教者个性化调整板书设计 4、怎 样 放 得 更 大肉眼看 希望——放大镜 看——（两个凸透镜组合） 到——光学显微镜 更——电子显微镜 多——扫描隧道显微镜 ……——……课题：5、用显微镜观察身边的生命世界（一）设计人：刘钰铧教学内容 5、用显微镜观察身边的生命世界（一）教学目标 科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同教学重点 用显微镜观察洋葱表皮细胞教学难点 正确使用显微镜教具准备 分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜 教学过程 一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本师演示）2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上 13 页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同三、用显微镜观察洋葱表皮1、 师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、 师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（13页）3、 每 2 人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13 页的提示进行操作每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。

同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上4、 交流我们在显微镜下的发现（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞阅读 12 页的资料，了解胡克发现细胞的故事让学生谈谈对细胞的认识 ）四、课外作业查找资料：细胞的作用执教者个性化调整板书设计 课题：6、用显微镜观察身边的生命世界（二）设计人：刘钰铧教学内容 6、用显微镜观察身边的生命世界（二） 教学目标 1、 生物都是由细胞组成的2、 生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的3、 细胞是生物最基本的结构单位也是生物最基本的功能单位教学重点 仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞教学难点 能认真细致观察、记录教具准备 分组实验器材：植物细胞装片、显微镜教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片 教学过程 一、生物细胞的观察1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、如果先画完的组时间充裕。