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【案例】 《化学》选修 5《有机化学基础》P41 溴乙烷在不同溶剂中与 NaOH 发生不同类型的反应，生成不同的反应产物，可以通过实验的方法验证取代反应和消去反应的产物： 1. 设计溴乙烷在 NaOH 水溶液中发生取代反应的实验装置，并进行实验 （1）证明上述实验中溴乙烷里的 Br 变成了 Br-； （2）用何种波谱的方法可以方便地检验出溴乙烷的取代反应的反应物中有乙醇生成？ 2. 在溴乙烷与 NaOH 乙醇溶液的消去反应中可以观察到有气体生成有人设计了实验方案（如右图所示） ，用高锰酸钾酸性溶液是否褪色来检验生成的气体是否是乙烯请你思考以下问题： （1）为什么要在气体通入 KMnO4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？ （2） 除 KMnO4酸性溶液外还可以用什么方法检验乙烯？此时还有必要将气体先通入水中吗？ 〔分析〕〔分析〕 1．溴乙烷在不同的溶剂中与 NaOH 发生不同类型的反应，生成不同的产物，说明实验条件对化学反应有很大的影响， 教育学生在设计实验方案时要关注实验条件的控制 2． “设计溴乙烷在 NaOH 水溶液中发生取代反应的实验装置，并进行实验 ”的过程是巩固必修 1 中相关知识的过程。

在必修 1 中学习过“设计一套简单的实验装置，使还原铁粉与水蒸气反应”和“设计实验，要求尽可能多地使 NO2被水吸收”两个实验装置设计，这里是再次运用相关知识，因此应该要求学生先画出实验装置图，注意反应容器、产物的收集和检验、试管的连接等细节在“证明上述实验中溴乙烷里的Br变成了Br-” 的方案设计中隐含着对比实验设计的思想，不能只做“向反应后的试管中加入稀硝酸，再加硝酸银”的实验，还应该做“向溴乙烷中加入稀硝酸，再加硝酸银”的实验，并将两实验对比，才能说明“溴乙烷里的 Br 变成了 Br-” 3．本活动的第二部分是实验方案的评价，重点在装置原理的分析引导学生思水 高锰酸 钾酸性考“在反应条件下进行反应，产生的气体是什么？” “气体通入水中的目的是什么？” 〔还可设置的问题〕〔还可设置的问题〕 1．在“溴乙烷在 NaOH 水溶液中发生反应”的实验中，证明了反应后有 Br-存在是否就能说明该反应是取代反应？ 2．设计“溴乙烷与 NaOH 乙醇溶液反应的实验装置，并检验产物” 〔根据本实验设计的习题〕〔根据本实验设计的习题〕 1．．（1）组装如右下图所示装置，向大试管中注入 5mL 溴乙烷和 15mL 饱和氢氧化钠水溶液，加热。

①观察到的实验现象有 ②试管中能否收集到气体？为什么？ ③你认为该反应是 （消去、取代）反应， 为什么？（如果需要可设计实验进行补充说明） （2）组装如右图所示装置，向大试管中注入 5mL 溴乙烷和 15mL 饱和氢氧化钠乙醇溶液，加热 ①观察到的实验现象有 ②试管中能否收集到气体？为什么？ ③你认为该反应是 反应，为什么？（如果需要可设计实验进行补充说明） 2．． （1）为了检验溴乙烷中含有的卤族元素是溴元素某同学设计了两套实验装置，你认为哪一套装置更好？它的优点有哪些？ （2）证明溴乙烷中含有溴元素的方法是 A．取反应后的锥型瓶的溶液，加 AgNO3溶液，若有淡黄色沉淀生成，说明 Br变成了 Br- B．取反应后的锥型瓶的溶液，加过量的稀硝酸，然后加 AgNO3溶液，若有淡黄色沉淀生成，说明 Br 变成了 Br- C．取反应后的锥型瓶的溶液，加过量的稀盐酸，然后加 AgNO3溶液，若有淡黄 色沉淀生成，说明 Br 变成了 Br-。