《移动和旋转》教学设计.doc

移动和旋转■教材分析 本课是小学信息技术区本教材（试用）scratch的第四课移动和旋转，前三节课知识点包括认识Scratch界面，在软件添加、删除角色，切换角色造型等内容，本节课的知识点主要是移动与旋转，移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，难点是对旋转角度的理解本课在设计时，采用以“自制游戏”为主题，将文中的知识点串联起来呈现给学生本课的内容在整个教材有承上启下的作用，为角色的丰富变化提供了基础■学情分析 本课的教学对象是四年级学生，学生刚开始接触scratch软件，已经学会了添加、删除角色，造型编辑与切换的脚本编写，为本节课的学习奠定了基础本节课重点是移动和旋转，让学生理解移动的步数与数值之间的关系难点在于对旋转的角度理解，因为四年级学生没有学习过旋转角度的知识点，会给本课的学习带来一定困难本节课以自制游戏为主题能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情■教学目标1．知识与技能⑴学会移动、旋转等命令⑵会设置角色的旋转方式⑶学会运用循环命令实现持续移动2．过程与方法⑴ 学生自学为主，教师讲解为辅⑵通过自主探究，了解角色的移动和旋转的方式3．情感态度与价值观⑴培养学生用所学知识个性表达出自己的想法。

⑵通过学习Scratch软件，培养学生的程序设计理念4．行为与创新⑴培养学生勇于探究新知的学习习惯，提升学生的信息素养⑵通过对作品进行分析和搭建，学会使用scratch软件创作■课时安排安排1课时■教学重点与难点1．教学重点设置角色的移动和旋转2．教学难点设置角色的旋转■教学方法与手段本课以学生探究和教师讲授相结合，全面搭建学生自主探究的学习平台，激发学生的创新能力■课前准备学生素材学生操作素材■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、情境导入出示图片 师:同学们都玩过这些小游戏吧？在玩的时候你有没有想过自己也来制作一个小游戏呢？今天就让我们化身游戏制作者，来打造一个小游戏师：今天咱们制作的游戏叫做“飞碟回家”，讲述了飞碟历经困难回到自己星球的故事下面让我们呢进入制作吧由于飞碟的操作制作比较复杂，老师已经提前制作好，请同学们继续完成老师的这个游戏创设情境，引出任务二、新授第一个要制作的是障碍箭头板书：障碍箭头）（一）移动1．新增角色[广播]师：打开学习包里面的“飞碟回家”，将箭头添加到舞台上，并调整好大小请一位同学上来演示学生边说边操作师：下面请大家一起完成这个任务⒉移动[广播]师：怎么才能让箭头移动起来呢？打开动作类积木，你观察下哪个积木是控制角色移动的？（板书：移动）生：移动10步师（拖拉出绿旗、移动10步）：我们要点击箭头添加脚本，记住给谁添加脚本，你就点击谁。

请大家注意移动的单位是“步”这样搭建箭头能不能动？你试试学生尝试师（巡视）：移动积木里的数能不能改？改了以后你发现了什么？学生继续尝试学生汇报师（小结）：移动积木和上面这个积木不一样，它里面带有数值，数值越大角色走的距离越长⒊三种旋转方式师：如何让箭头连续不断的移动呢？你试试？学生操作，汇报师：箭头移动到舞台的边缘不动了，怎么办？[广播]学生：添加碰到边缘就反弹师：添加了这个积木以后箭头能连续不断的移动了可是又出现了新的问题了，怎么解决？请你试试这三个按钮师：有人尝试过改变重复执行中移动步数吗？你有什么新发现？学生尝试操作并汇报师：循环里的数越小，箭头的速度越慢，反过来，数越大，箭头速度越快师：调整好速度以后，我们的障碍箭头就制作好了，好，我们先停止程我们接着制作旋转火球板书：旋转火球）（二）旋转⒈新增角色师：下面请你同样的方法把火球添加到舞台上并调整它的大小学生操作⒉旋转师：火球是不断翻转的，大家观察一下动作类哪个积木是能让它转动？[广播]学生回答（板书：旋转）将两种旋转拉到脚本区，不要连接观察这两个旋转有什么不同？ 学生回答师：并且大家注意一下，旋转的单位是“度”转一圈是360度师：这两个积木都可以让角色旋转，你选择其中一个和绿旗组合在一起观察角色的变化。

学生操作 师：刚才尝试向左边旋转的，你现在试试向右边旋转，刚才选择向右旋转同学，你选择向左旋转试试？师：通过我们的尝试，这两个积木都能让角色旋转起来，那你能不能让火球连续旋转呢，试试？学生尝试操作师：大家刚才都能让火球连续旋转起来了，像刚才移动积木一样旋转积木里的度数也可以更改，你尝试着把15变成30、60看看有什么变化？学生尝试操作学生回答：数越大火球旋转的速度越快师：那我们把数改成360度，你发现什么？学生回答：不转了师：其实火球是在旋转的，只是因为火球旋转了360度等于旋转了一圈以后又回到了原点，你看上去没动，其实它是做了旋转的所以并不是数越大越好哦，我们在选择旋转多少度的时候，还是要根据实际情况需要而定引导学生回忆旧知，完成任务通过观察比较，尝试让学生进一步了解此类积木的使用初步体会参数在程序设计中的作用引导学生进行自主探索新知识，汇报探究成果引导学生回忆旧知，完成任务引导学生进行自主探索新知识，汇报探究成果通过观察比较，尝试让学生进一步了解此类积木的使用初步体会参数在程序设计中的作用三、主题拓展（一）添加舞台背景师：为了使游戏更加有观赏性，必须有背景舞台老师为大家准备了三个表演场地放到了桌面场地文件夹中，你选择一个你最喜欢的添加到舞台背景中。

学生操作新增背景（二）观看示范，拓展思维师：大家一起来看看龙老师设计的游戏老师增加了游戏的难度哦，一起来看看[广播]刚才我们只制作了一个障碍箭头和一个火球，下面你们也可以像老师一样，通过增加箭头和火球来增加游戏的难度三）学生讨论、制作和分享师：下面请同学们自己设计你的精彩游戏学生操作师：有没有哪位同学向我们介绍你的作品？你的脚本是如何搭建的？[转播学生屏幕]学生汇报师：说的真好，我们把掌声送给他，因为时间的关系我们就不一一展示了，同桌之间可以互相看看激发学生创作的欲望帮助学生打开想象力，感受课堂带来的乐趣四、回顾总结师：今天这节课你学到什么了？师：今天我们通过学习移动和旋转[板书课题：移动和旋转]，制作了这么一个小游戏移动和旋转的功能还有很多，比如我们有用键盘来移动的，用坐标点对点的移还可以面相鼠标移动希望我们的同学可以用所学知识搭建一些小游戏和家人朋友一起分享，利用我们所学知识解决生活中的问题回顾本课所学的知识把课堂中的知识延伸到生活中。