2023年人教版小学数学一年级加几、十几加几及相应的减法（教学案例一）.docx

2023年人教版小学数学《加几、十几加几及相应的减法》教案课题10加几、十几加几及相应的减法课型新授课设计说明本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛学习目标1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力经历“摆小棒”、“写算式”、“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律学习重点掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法学前准备教具准备：计数器学具准备：每人20根小棒、一根皮筋课时安排1课时教学环节导 案学 案达标检测一、复习，引入新课6分钟）1.数的组成从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成2.揭示课题十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？例：18，它是由一个十和八个一组成1.看图列出两道加法算式和两道减法算式 ）+（ ）=( )（ ）-（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）答案：5+3=8 8-3=53+5=8 8-5=3二、自主探索，体验计算方法20分钟）一、摆小棒列算式明算理1）用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，并能看图列式2）集体交流3）师板书： 10 + 3 =1313-3=103 + 10 =1313-10= 3（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几二、拨珠子学算法、知名称1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子11+2=13）（2）提问：你是怎么算出11+2=13的？（3）请你根据这个加法算式列出一个减法算式4）说一说这些算式中各部分的名称。

10+3=1313-3=10 3+10= 1313-10=3（5）交流算法：挑一个算式说一说你是怎么算出得数的师板书：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3一、（1）学生动手操作 2）讨论交流 3）看图列算式：10+ 3=1313-3=103+10=1313-10=3（4）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于35）小组动手操作6）认真体会二、（1）学生根据拨珠过程说出一道加法算式2）讨论算法：学生1：用数数的方法：从11开始再数2个，12、13学生2：数小棒或珠子，个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗，所以是13学生3：数的组成，11里面有1个十和1个一3）13-2=11或13-11=24）学生讨论后：打开课本P78页例55）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。

2.（1）1个十和9个一组成的数是 （ ）2）6个一和1个十组成的数是 （ ） 3）（ ）是由 1个十和3 个一组成的4）19的个位上的数字是（ ） ，十位上的数字是（ ） 5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（ ）答案：19 16 13 91 103.同桌互相画出图形说出四道算式答案不唯一三、巩固练习10分钟）1.完成课本第78页“做一做”第1题 2.完成课本第78页“做一做”第2题1.指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整2.学生列式，自主完成教学过程中老师的疑问：四、课堂小结，拓展延伸4分钟）通过这节课的学习你有什么收获？学生说一说本节课的收获五、教学板书10加几、十几加几及相应的减法 10+3=13 13-3=10 3 +10=13 13-10=3 11+2=13 13-2=11 2 +11=13 13-11=2 ……加数 加数 和 被减数 减数 差六、教学反思本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

在本堂课中，我考虑到一年级学生的注意力不集中的特点，决定采用复习导入新课，以摆小棒、讨论、汇报交流、拨计数器；让孩子去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法是“十几减几”，提高了学生对教学内容的接纳程度整个教学过程中采用以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程教师点评和总结： 5 / 5。