四年级英语上册 Unit 3 Whose CDs教案 北师大版（三起）-北师大版小学四年级上册英语教案.doc

Unit 3 Whose CDs?第一课时教学目标：1. 学习、询问物主的句型：Whose is this?Whose … are these (those)?回答：It’s (Ann’s).They’re Uncle Booky’s.2.学习story，能够用正确的语音、语调去读，会讲故事3.培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯教学重点：1.熟练掌握功能句型，自如问答2.熟读故事，会讲故事教学难点：1.熟练掌握功能句型2.问答时区分单复数分层要求：A类学生能够用正确的语音、语调去读，会讲故事B类学生能够正确的读故事C类学生能够读出课文中的主要句型环境设计：教师准备：教学卡片，录音机学生准备：实物文具，单词卡片桌椅摆放形式：小组形式教学过程：一、Set the scene1.Greetings2.师生交谈：去朋友家坐客，想知道某个物品是谁的该如何问？ 举实物，示范：Whose (bag) is this?Whose (pencils) are these?二、Sentence to learn:1.讲桌上摆上学生的一些物品（有的东西多于一个2.指其中一个学生的单个或多个物品问：Whose (pencils) are these?Whose book is this?引导生回答：They are Mary’s.It’s John’s.1. 师生问答——生生问答（连续提问和回答）2. Pair work.3.自由出示实物，生问答（巩固单复数用法）三、Story ------talk about1.提问：先说英文再解释Picture 1: What do you think Mocky is saying?Picture 2: Where are Ann, Ken, and Mocky now?Picture 3: What do you think Ann is asking Mocky?Picture 4/5/6: What do you think Kin and Ann are asking Mocky?Picture 7: What is Mocky going to do now?Picture 8: What do you think Uncle and Aunt Booky are saying?Picture 9: What do you think Uncle Booky is saying to Mocky? Do you think Mocky is sorry?2.逐图问答，自由说。

3.试着自读课文故事，画出不懂的单词和句子四、Listen the story我们来听听录音里的人物怎么说？1.边听录音边看图2.再放录音逐句跟读3.质疑：1）Make a noiseDon’t make a noise.2）Ssh!4.生解答，师补充5.师提示：做错了事或伤害了别人时说“Sorry ”注意礼貌用语：Please, thank you.Excuse me.（意图：及时对学生进行思想品德教育，教育学生讲文明，懂礼貌）4. 自读课文——Group work 5. 再次跟读五、Set homework1.Tell the story to your families2.Use the expression sorry at home六、板书设计： Unit 3 Is this? It’s …. Whose CDs are these? (those)? They’re ….第二课时教学目标：1. 复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that?It’s (Ken’s).Whose (books) are these/ those?They’re (Mocky’s).2.学习新单词。

教学重点：正确认读新单词，熟练听说教学难点：1.熟记单词，灵活反应2.A cassette的发音分层要求：A类学生能够认读所学新单词B类学生能够听说所学新单词C类学生能够说所学新单词环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌教学过程一、Review:1.Greetings2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答Whose (pen) is this/ that?It’s (Ken’s).Whose (books) are these/ those?They’re (Mocky’s).3.提示：This 和these——较近That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律二、Practice:1.出示教学卡片，复习问：What’s this?引导生回答：It’s a (robot).2.出示toys卡片，问：What are these?引导生回答：They are toys.1. 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television.2.学习其他单词三、Words to learn.1.打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。

2.再放录音，生跟读（逐词停顿）3.再放录音，不停顿，生跟着重复4.师指图，引导生大声读出物品的名称 同样的方法完成其余的图片5.I can try.生自由举手中卡片，读单词6.师生共同抽卡读词四、Listen to this1.打开书P28下端2.逐图问答：What’s this? It’s a (bike).3.放录音，师问，生答4.再放录音，每句话后停顿，生标序号5.核对答案五、Teach the song.1.指图中物品问答2.朗读歌曲，边读边指词3.跟读，指歌词4.跟音乐拍手唱六、Set homework 将新学的歌曲唱给家长听第三课时教学目标：1.复习、巩固功能句型 ，交际实践2.完成练习，巩固单词教学重点：1.熟练认读单词，正确描写单词，提高书写能力2.在情景中交际实践，培养交际能力教学难点：Talk together教学准备：实物教具，录音机教学过程： 一、Review:Activities:围成一圈，介绍自己和别人Hello! My name is… This is ….二、Talk together.1.师拿起一个学生的书，问：Is this (David’s) book?生答：Yes, it is.2.师再问：Is this (Ben’s) book?引导生答：No, it isn’t. It’s (David’s).1. 看书P30上端的图，师示范。

2.投影，师读句子，生跟读3. Pair work: 扮演Teacher和class，练习对话4. 替换物品和人物，表演对话三、Listen and number1.打开书P30，师做示范：指Uncle Booky: Who’s this?生答：(It’s) Uncle Booky.依次指物品问：What’s this?It’s a computer.2.听录音，找出对应的物品3.再听，把正确的句子序号写在物品旁边4.重复读句子四、Read, trace, and match1.翻开书P31，展示给学生，指Radio图，问： What’s this? 引出： It’s a radio.Whose radio is this? ——It’s Aunt Bookys.2.提示学生找到相应的句子，齐读3.同样完成其他几幅图和词组4.描单词5.再读句子，连线五、板书设计：Unit 3Whose book is this? It’s Ann’s.Is this Ann’s book? No, it isn’t. It’s Ken’s.第四课时教学目标：学习字母I的发音，体会I的不同发音，进行听音，辨音训练。

教学重点： 正确读出含有字母e的单词，辨别e的不同发音教学难点：正确读单词，辨别e的不同发音教学准备：录音机，教学卡片教学过程：一、呈现导入1.教师板书字母Ii，生读2.呈现单词：Fish, six; kite, nine;1. 生读，体会字母“Ii”在不同单词中的发音2.指读3.示范（要求学生仔细观察口型），跟读、重复二、跟读训练1.打开书P32上端的图2.播放录音：听Insect, fish, six, 体会/i/的发音是长音还是短音3.再放录音，生大声跟读4.同样练习：Ice-cream, crocodile, kite, nine, write, five5.小结：让生同桌、小组讨论、归纳字母的发音规则6.朗读练习：1.指读、齐读2.师生共同操练：师读一遍，生读三遍；互换3.Game：Find friends 红队：短音 /i/ 蓝队：长音/ai/1)insect 2)kite 3)fish 4)nine 5) write 6)five 7)six 8)ice cream 9)crocodile三、巩固操练：1.Listen for I 1）明确要求2）试读，预测答案3）听音，判断4）交流2.Read with Uncle Booky1）出示第一行单词，试读，体会发音。

2）跟读录音3）完成第二行单词四、竞赛1.自由读Read with Uncle Booky部分单词2.组内竞赛（要求：发音准确，声音洪亮）3.分组竞赛，发奖五、小结：生总结本堂课学到了什么第五课时教学目标： 1.介绍、学习新的问句句型，理解单数和复数的用法2.相互问答练习句型，培养交际能力教学重点：学习新的句型，理解单数和复数的用法教学难点：应用句型，区分单、复数，进行交际实际教学准备：录音机、实物教学过程：一、Review:1.实物问答：What’s this? It’s eraser/book/radio.2.师问，生答——生生问答二、Presentation:1.Introduce:师从生桌上拿起一个橡皮，问：Whose eraser is this?生答：It’s (David’s).2.试操练：拿起两本书，问：Whose books are these?引导生答：They’re (Jane’s).指radio ，引生问：Whose radio is this?朗读句子，边读边指单词全班一起朗读贴名字卡，给学生读，让学生重复读把句型卡It’s贴在一个名字的前面，组成句子：It’s （Booky’s）.朗读句子，全班跟读。

同样的步骤练习复数的表达法教学意图：让学生理解单数句型和复。