安徽省2018年秋九年级英语全册unit8itmustbelongtocarla（第3课时）sectiona（grammarfocus-4c）教案（新版）人教新目标版.doc

1UnitUnit 8 8 ItIt mustmust belongbelong toto CarlaCarla第三课时 Section A (Grammar Focus－4c)主备内容Section A (Grammar Focus－4c)教学目标【知识目标】 ImportantImportant wordswords：laboratory，coat，sleepy ImportantImportant phrphrasesases：in the laboratory，wear glasses，take a shower，feel sleepy ImportantImportant sentencessentences： 1 1．—Whose hair band is this？—It could be Mei's hair band.Or it might belong to Linda.They both have long hair. 2 2．—What did you see that night? —I'm not sure，but it can't be a dog.It was bigger.I think it might be a bear or a wolf. 3 3．—Where is Jean? —I'm not sure.She might be in the laboratory. 4 4．—Everyone is going to the pool after school. —Really？It must be hot outdoors. 5 5．—That's the phone. —I wonder who it could be. 6 6．—I wonder if these are Jim's glasses. —They can't be his.He doesn't wear glasses. 【能力目标】 1 1．理解并熟练运用情态动词must，might，could和can't表示推测的用 法和区别。

2 2．会运用上述单词和相关句型对事情进行合理推测 【情感目标】 对情态动词的被动语态结构进行总结及熟练应用教学重难点重点：情态动词表推测的用法和区别 难点：情态动词表否定推测的用法和区别 教法学法小组合作学习；分组讨论归纳StepStep 1 1 自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子1 1．I feel sleepy__ in class today because I stayed up late watching the football match last night.2 2．We have three chemistry laboratories__ in our school.3 3．You can put off your coat__ in the room.It's very warm here.4 4．You'd better take a shower__ before going to bed.5 5．The machine is making too much noise__．Could you please turn it off?StepStep 2 2 情景导入参考案例回顾：上节课我们学习了一个小故事，讲述的是一个小城镇最近发生了一些奇怪的事情。

很多小镇的居民都说了自己对这些奇怪的事情的一些猜测你们是否还对这个故事记忆犹新呢？有哪位同学能给大家再复述一下这2个小故事里面的一些内容吗？ 也可以针对故事里面奇怪的事情给出自己的猜想注意可以使用一些我们上节课学过的表达猜测或是推测的句型然后，出示这个故事的相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅3分钟)设计意图：这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础StepStep 3 3 畅通GrammarGrammar FocusFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子说出情态动词表推测的用法并能造出相仿的句子2分钟)StepStep 4 4 完成教材4a4a－4c4c的任务【操作案例】1 1．要求学生翻开课本P60，选择4a所给句子中括号所给单词的最佳形式完成对话然后请5组同学朗读对话，全班集体核对答案5分钟)2 2．根据提示，完成4b所给对话的答语并请4 位同学朗读所写的对话，全班集体核对答案5分钟)3 3．引导学生观察4c的图片，让学生们猜测这是男孩的还是女孩的房间并用4c方框中所给的对话进行讨论。

3分钟)4 4．小结训练要求学生在规定的时间内完成一个小练习并请若干学生给出自己的答案有错误的话及时纠正2分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用巩固提升StepStep 5 5 完成《名师测控》配套练习板书设计Section A (Grammar Focus－4c)ImportantImportant sentencessentences：1 1．—Whose hair band is this？这是谁的发带？—It could be Mei's hair band.Or it might belong to Linda.They both have long hair.它可能是梅的发带，也可能是属于琳达的她们俩都有长头发2 2．—What did you see that night？你那晚看到了什么？—I'm not sure，but it can't be a dog.It was bigger.I think it might be a bear or a wolf.我不确定，但它不可能是只狗。

它要更大，我想它可能是只熊或狼3 3．—Where is Jean？简在哪儿？—I'm not sure.She might be in the laboratory.我不知道她可能在实验室4 4．—Everyone is going to the pool after school.大家放学后都将去游泳池—Really？It must be hot outdoors.真的吗？室外一定很热5 5．—That's the phone.响了—I wonder who it could be.我想知道会是谁6 6．—I wonder if these are Jim's glasses.我想知道这是否是吉姆的眼镜—They can't be his.He doesn't wear glasses.它们不可能是他的，他从不戴眼镜3本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、表演对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。