贾心柯长江教学设计.doc

教学设计（教案）基本信息学 科地理年 级初二教学形式探究式教 师贾心柯单 位新乡市第十一中学课题名称中国的第一大河——长江学情分析通过第一课时的学习，同学们对我国的河流和湖泊有了初步的了解与认识；明白了什么是内流河，什么是外流河，内流区与外流区的分布及其分界；对河流的水文特征有了简单的了解；知道湖泊分为咸水湖和淡水湖，明确我国五大淡水湖的分布 通过第二课时的学习，同学们知道了对于具体河流的学习，应该从河流的发源地、流经地区、注入什么海洋，河流上中下游的分界点，各个河段的特征，河流的主要支流，河流的水文特征，河流的综合治理等方面分析教学目标1. 知识与技能：（1）结合长江流域图，掌握长江的源地、注入的海洋、上中游和中下游的分界点、流经的主要地形区和行政区等基本情况，并能说出其主要水文特征2）掌握长江在航运和水能方面的巨大作用，以及我国对长江的开发利用2. 过程与方法：读图，合作探究3. 情感态度与价值观：通过对长江的开发利用知识的了解，树立人地协调观及可持续发展观教学过程一． 课堂导入播放《长江之歌》导入新课二． 讲授新课（一） 分组、呈现问题把全班分为4个小组，分别负责以下四个课题：问题1长江概况（发源地、注入海洋、上中下游分界点及各河段的特点、主要的支流和湖泊、流经的主要地形区、行政单位、长江的水文特征）问题2为什么说长江是我国巨大的“水能宝库”？问题3为什么说长江是我国的“黄金水道”？问题4长江的综合治理？（二） 课堂展示分组展示分组点评（三） 教学小结议一议：这节课我们学习到了什么？归纳：教师带领学生一起总结板书设计一．长江的概况1.长江的发源地、源头、注入的海洋2.长江上中游和中下游的分界点及各河段的特点3.主要的支流和湖泊4.流经的主要地形区及行政单位5.长江的水文特征二．我国巨大的“水能宝库”三．我国的“黄金水道”四．长江的综合治理作业或预习预习课本“中国的第一大河——长江”，参考练习册，地图册等有关资料。

自我评价本节课是我对分组学习、合作学习、探究学习的初步尝试，效果还是很好地极大地调动了同学们学习的积极性，教材内容也得到了很好的处理，学生从中收获颇多组长评议或同行评议（可选多人）：贾心柯老师对长江的处理效果很好，值得我们去学习，分组、合作、探究的确值得我们去探索，去尝试 评议单位： 新乡市第十一中学 姓名：李文文 日期：2013/11/23。