部编版二年级语文下册 语文园地二 教案教学设计.docx

语文园地二教学目标：1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称2、根据情境，练习写话体会词语在句子中的意思3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理教学课时：2课时第一•课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下指名说，同学之间相互交流）1、出示课本上的生字老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音3、请“小老师”带读词语4、解释词语意思结合图片，看图理解词语的意思5、全班一起齐读词语，每个词读三遍二、我会写话（一）照样子写一写1、出示课本短文景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子提示：鲜花一一蝴蝶小河——飘带月亮一一白玉盘4、写一写。

拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可5、作品展示挑选优秀的作品放到投影下进行展示二）介绍我的好朋友1、说说你的好朋友是谁小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言3、出示课本示例请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！4、作品展示三、我的发现1、出示句子，学生自由读句子读准字音，读通句子2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题3、指名说说自己的答案，教师讲解特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思4、小结同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确第二课时一、我会积累今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。

出示3句谚语）1、互相读一读，并说说你读懂了哪句2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）3、交流句意予人玫瑰，手有余香告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴平时肯帮人，急时有人帮平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你与其锦上添花，不如雪中送炭与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他4、小结通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐二、我爱阅读1、播放短文音频，学生欣赏2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方4、分五个小结，指名分小节朗读教师指导校音5、理解诗歌内容出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思放到句子中理解踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情牵挂”：时刻的想着我们6、复述诗歌内容这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。

7、师生合作朗读诗歌8、尝试背诵诗歌三、课堂小结中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展板书设计：语文园地二田野一一绿毯天空一一棉花糖、小绵羊田野一一绿毯天空一一棉花糖、小绵羊我的朋友他是谁?小河一一飘带长什么样子？月亮一一白玉盘你们经常一起做什么？教学反思：《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识在这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。