2022届高三生物一轮复习课件【知识导图+对点专练】激素分泌的分级调节和激素调节特点.pptx

激素与内分泌系统、激素调节的过程第第4课时课时课标要求2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等考点一激素与内分泌系统考点二血糖平衡调节考点三激素分泌的分级调节和激素调节特点内容索引重温高考 真题演练课时精练激素分泌的分级调节和激素调节特点考点三(1)三级腺体：a.、b.、c.2)三种激素：甲；乙；甲状腺激素3)两种效果：“”“”分别表示、1.甲状腺激素分泌的分级调节下丘脑知识自主梳理夯实基础强化要点垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进抑制拓展延伸激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节2)反馈调节：甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节教材中的隐性知识源于必修3P28图211(1)通过服用放射性131I也可检测甲状腺的功能，其依据是_2)寒冷刺激时，仅甲状腺激素调节而言，垂体细胞表面受体有种，分别是和，而下丘脑细胞表面的受体有种，是I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，而且131I的放射性强度可被仪器测定，故可以通过服用放射性131I来检测甲状腺的功能2甲状腺激素受体促甲状腺激素释放激素受体1甲状腺激素受体梳理归纳 夯实必备知识1.激素分泌的分级调节与反馈调节分级(1)分级调节：在大脑皮层的影响下，可以通过调节和控制某些内分泌腺中的分层调控的方式。

2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节中有关激素的合成与分泌的调节方式下丘脑垂体激素的合成与分泌下丘脑和垂体(3)调节意义：_4)实例分析：如下图为甲状腺激素分泌的调节图解图中三级腺体：a.、b.、c.图中三种激素：甲；乙；甲状腺激素两种效果：“”“”分别表示分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进、抑制由图示信息推断影响下丘脑、垂体、甲状腺分泌激素的信号物质分别有；_碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？提示由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大神经递质和甲状腺激素促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素促甲状腺激素通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因提示摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。

2.激素调节的特点(1)通过进行运输：内分泌腺没有，内分泌细胞产生的激素弥散到中，随流到，传递着各种信息2)作用于靶器官、靶细胞：激素与靶细胞上的结合，引发_，从而起调节作用体液导管体液血液全身特异性受体细胞内的代谢速率发生改变比较项目神经调节体液调节作用途径_体液运输反应速度迅速_作用范围准确、比较局限较广泛作用时间_比较长(1)区别反射弧较缓慢短暂拓展延伸体液调节与神经调节的区别和联系(2)联系内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的，两者常常同时调节生命活动不少内分泌腺本身直接或间接地受的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节发育和功能中枢神经系统(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞()(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺()(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低()(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动()(5)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节()(6)下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动()诊断常考语句，澄清易错易混(1)请用简单的文字和箭头描述CO2调节的过程提示 阐述基本原理，突破长句表达(2)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。

因为_性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育拓展点拨一般情况下，多肽、蛋白质类激素、氨基酸衍生物类激素等含氮类激素(甲状腺激素除外)与靶细胞膜上受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞膜内受体特异性结合而引发调节效应分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞激素只能作用于靶器官或靶细胞直接原因是只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体；而根本原因是与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达3)作为信使传递信息激素既不组成，又不能提供，也不起而且激素一经靶细胞接受并起作用后就被，因此_4)微量和细胞结构能量催化作用灭活体内需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡高效考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析11.(2022邢台高三模拟)如图所示为人体生长激素(GH)分泌调节示意图，其中GHRH为促生长激素释放激素，GHIH为生长激素抑制激素下列说法错误的是A.GH过少时促进下丘脑分泌GHRH体现了反馈调节机制B.GH弥散到血液中后定向运输至骨骼等细胞处发挥作用C.GH是由腺垂体分泌的，其释放离不开高尔基体的作用D.GHIH与GHRH共同维持内环境中GH含量的相对稳定考向突破强化关键能力GH过少时会对下丘脑抑制作用减弱，促进下丘脑分泌GHRH，使垂体合成更多的GH，体现了反馈调节，A正确；GH等激素运输无定向性，作用时具有定向性，能作用于特定靶细胞或靶器官，B错误；GH是一种蛋白质类的分泌物，高尔基体与分泌物的形成有关，C正确；下丘脑分泌的GHRH能促进腺垂体分泌GH，而下丘脑分泌的GHIH能抑制腺垂体分泌GH，因此GHIH与GHRH相互作用，共同维持内环境中GH含量的相对稳定，D正确。

12.现有2只成年小鼠出现了行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振等症状为探究这些患病小鼠的病因，科研人员抽血检测了上述2只小鼠和正常小鼠的激素浓度，结果如下表所示下列说法错误的是促甲状腺激素释放激素含量促甲状腺激素含量甲状腺激素含量正常小鼠正常正常正常患病小鼠甲偏高偏高偏低患病小鼠乙偏高偏低偏低A.小鼠甲的病因可能是甲状腺损伤或缺碘，给其注射甲状腺激素后症状可缓解B.小鼠乙的病因最可能是垂体病变，给其注射甲状腺激素后症状可缓解C.给小鼠甲使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致其甲状腺激素分泌增加D.下丘脑、垂体、甲状腺病变或缺碘均可能导致小鼠出现上述某些症状甲鼠是因为甲状腺分泌甲状腺激素不足造成的，而垂体是正常的，所以可能是由于甲状腺细胞受损，注射甲状腺激素后症状可缓解，A正确；乙鼠促甲状腺激素含量低，所以可能是由于垂体受损，导致甲状腺激素分泌量不足，注射甲状腺激素后症状可缓解，B正确；促甲状腺激素受体阻断剂阻止促甲状腺激素和甲状腺细胞结合，导致甲状腺细胞不能接受信号，分泌甲状腺激素减少，同时甲鼠甲状腺细胞受损，所以给小鼠甲使用促甲状腺激素受体阻断剂不会使其甲状腺激素分泌增加，C错误；甲状腺激素的分泌受到下丘脑、垂体的分级调节，碘是合成甲状腺激素的原料，所以下丘脑、垂体、甲状腺病变或缺碘均可能导致小鼠出现上述症状(甲状腺激素分泌减少)，D正确。

考向二激素调节的特点13.(多选)下列有关激素调节特点的叙述，正确的是A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡D.激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，B错误14.(多选)下列与激素分泌、运输、作用等相关的叙述，不正确的是A.动物激素都是由特定的内分泌器官分泌的，有微量高效的特点B.激素分泌后可通过导管或血管运输到靶细胞、靶器官C.所有激素均经靶细胞膜表面的受体接受并起作用D.激素对机体只有调节作用，会使靶细胞原有的生理活动发生变化激素分泌后可通过血管运输到靶细胞、靶器官，不能通过导管运输，B错误归纳总结激素、酶、抗体与神经递质的区别比较项目激素酶抗体神经递质化学本质蛋白质、多肽、类固醇、氨基酸衍生物等绝大多数是蛋白质，少数是RNA球蛋白乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸、NO等归纳总结产生细胞内分泌腺细胞或下丘脑细胞活细胞浆细胞神经细胞作用部位靶细胞或靶器官细胞内外内环境突触后膜作用后变化被灭活不发生改变被降解被降解或移走重温高考 真题演练1.(2021河北，10)血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：血糖直接作用于胰岛B细胞；血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞；兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。

下列叙述错误的是A.和均增强了胰岛B细胞的分泌活动B.和均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C.和调节胰岛素水平的方式均为体液调节D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制123是兴奋迷走神经释放的神经递质与胰岛B细胞上的受体结合支配胰岛B细胞，兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，也是通过神经递质与胃肠上的相应受体结合进行调节的，二者都体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B正确；调节胰岛素水平的方式是体液调节，调节胰岛素水平的方式是神经体液调节，C错误；在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会使血糖水平下降到正常水平，此时血糖水平会反过来抑制胰岛素的进一步分泌，防止血糖过度下降；胰高血糖素也是如此，故在血糖调节过程中存在负反馈调节，D正确1232.(2020山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na浓度梯度，钠碘同向转运体借助Na的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成下列说法正确的是A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B.用钠钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加123123长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激素分泌会增加，A项错误；抑制钠钾泵活性会导致膜外Na浓度降低，影响钠碘同向转运体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B项正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲状腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C项错误；促甲状腺激素与受体结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激素分泌减少，D项错误。

3.(2021湖南，19)生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示回答下列问题：123(1)根据示意图，可以确定软骨细胞具有(填“GH受体”“IGF1受体”或“GH受体和IGF1受体”)2)研究人员将正常小鼠和IGF1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平据图预测，IGF1基因缺失小鼠体内GH水平应(填“低于”“等于”或“高于”)正常小鼠，理由是_GH受体和IGF1受体高于IGF1基因缺失小鼠不能产生IGF1，不能抑制垂体分泌GH123据图可知，垂体分泌的GH可促进肝脏细胞分泌IGF1，IGF1过多时会抑制垂体分泌GH，IGF1基因缺失小鼠不能产生IGF1，不能抑制垂体分泌GH，故IGF1基因缺失小鼠体内GH含量高于正常小鼠3)研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组离体培养，验证生长激素可通过IGF1促进软骨细胞生长实验设计如表所示，A组为对照组123组别ABCDE培养液中添加物质无GHIGF1正常小鼠去垂体后的血清？实验结果预测及分析：与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显。