部编版语文一年级下册-08课文（六）-03小壁虎借尾巴-教案02教学资料.docx

21 小壁虎借尾巴［教学目标］知识与技能1.会认“壁、墙、蚊”等生字，会写“捉、条、爬”等生字识记部首“户”“”2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气3.理解课文内容情感态度与价值观初步了解一些动物尾巴的作用［教学重难点］重点：识字、写字难点：了解动物尾巴的作用［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入，读题质疑1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸壁虎）今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事2.揭题读题3.读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？）1.我会用“借”字造句二、初读课文，学习生字1.读通课文1）借助拼音自读课文要求读准字音，读通句子2）读课文，标出自然段序号3）指名分自然段朗读课文，纠正读音2.学习生字1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记2）说说你是用什么方法识记这些生字的a.加一加：虫+文→蚊虫+它→蛇亲+斤→新女+且→姐b.利用形旁识记：“壁”“墙”部首都是“土”，墙壁是用土做的2.读一读，连一连蚊ｙǎｏ咬ｂō拨ｓｈｕǎｉ甩ｗéｎ傻ｚｈｕǎｎ转ｓｈǎ三、读文感知1.范读课文，让学生仔细听。

2.自读课文，思考课文讲了什么3.读了课文后，你知道了什么？4.说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了5.这篇课文讲的是（谁）去（做什么）的故事四、学习课文第1、2自然段讨论回答下面的问题：1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段）2.结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了）3.理解“挣”（用力摆脱），做做动作4.小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段）5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段4.小壁虎为什么要去借尾巴？第二课时教学过程一、复习导入1.抽读生字卡片2.指名读课文3.今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》4.规范书写下列汉字捉 爬您 房二、继续理解课文1.学习第3~5自然段1）自由读思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？（2）小组讨论、交流3）班内交流①小壁虎向谁借尾巴？学生看图回答板书：小鱼老牛燕子）②小壁虎是怎么借的？（读书上的句子）指导朗读要用很有礼貌的语气读③为什么没有借到？说说他们不借的理由板书：拨水赶蝇子掌握方向）找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。

4）指导朗读注意读出不同的语气三个自然段中都出现了“爬呀爬”，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难）小壁虎失去尾巴多着急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）2.学习第6、7自然段1）自由读思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？（2）指导朗读用高兴的心情去体会小壁虎的话3）介绍小壁虎尾巴的特点6.照样子，写一写例：飞来飞去（）来（）去（）来（）去（）来（）去（）来（）去7.我能理清课文脉络小壁虎的尾巴()，他分别向()、()、()借尾巴，可是他们因为各自的尾巴都()，不能把尾巴借给小壁虎，最后小壁虎()新尾巴三、拓展延伸，总结全文1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？2.它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用3.小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借你想象一下小壁虎会怎样借？4.指导学生分角色朗读全文5.说说学了这篇课文，你有什么收获8.我也会说小壁虎爬呀爬，爬到他看见，小壁虎说：“，？”说：“不行啊，我要用尾巴［教学板书］小壁虎借尾巴［教学反思］在教学过程中，我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程，让学生尝试用自己的话来描述。

利用示意图可以帮助学生记忆课文的内容，也可以让学生充分发挥想象力，锻炼口语交际的能力在指导朗读方面，我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己高兴时是怎样的语气，当自己悲伤时又该是怎样的语气这样学生会感同身受，读的效果会更好一些。