小学数学课前预习必要性研究.docx

论文题目：小学数学课前预习必要性研究姓名：姜世兰学号：班级：教育科学院小学教育（理）目录目录……………………………………………………………………………………摘要……………………………………………………………………………………1前言…………………………………………………………………………………1) 预习的重要性……………………………………………………………2) 预习与学习的关系……………………………………………………..3) 预习有无必要……………………………………………………………2课前预习的作用…………………………………………………………………1) 提高课堂听课效果……………………………………………………2) 可以培养学生自学能力……………………………………………3) 可以提高学生学习爱好……………………………………………4) 可以培养学生良好的学习品质………………………………..3如何做好课前预习………………………………………………………………1) 预习是课堂教学的第一步…………………………………………2) 课前预习要做到“三动“…………………………………………..a) 动口………………………………………………………………………b) 动手………………………………………………………………………c) 动脑……………………………………………………………………………….4预习是培养学生学习能力的重要环节……………………………….1) 预习是一种学习能力……………………………………………2) 学习能力得到提高………………………………………………..5预习有助于学生养成良好的学习习惯………………………………..摘要：小学数学是小学阶段重要的一门课程之一。

在小学数学教学过程中,课前预习尤为重要小学数学课前预习不仅可以增进小学生更好的进行课堂知识的学习,还可以使教师在课堂教学中更好与学生进行沟通新课程改革规定学生的学习方式要从单一，被动的学习方式向多元化的学习方式转型，教育要以学生的发展为本，倡导新型的学习方式：探究学习，自主学习，合伙学习那么预习就是一种提高学生学习效率的有效措施，让学生学会自主学习核心词：小学数学/课前预习/必要性前言：“机会是留给有准备的人”，这句话强调的是不管做什么事，要事先有充足的准备，培养学生预习习惯和提高预习能力，正是让学生学会学习的有效途径，预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，理解其梗概，做到心 中有数，以便掌握听课的积极权由于预习是学生独立学习的常尝试，对学习内容与否对的理解，能否把握其重点，核心，洞察到隐含的思想措施等，都能在听课中 得到检查，加强或矫正，有助于提高她们的学习能力和养成自学的习惯，因此它是数学学习中的重要一环小学数学课前预习对提高学生的自学能力，发挥学生主体 作用，提高课堂教学效率有着重要的作用一、 课前预习的作用1、可以提高课堂听课效果.通过预习,学生对下一次课要学习的内容已有了大体的理解,哪些地方看懂了,哪些地方没看懂,已经做到了心中有数,在听学时会轻松的跟上教师的思路.这样变被动听课为积极听课,变盲目听课为带着问题听课,无疑是大大增强了听课效果.在预习中已经看懂了的知识再通过教师解说,印象会更深,没看懂的地方自然就成了听课的重点,在教师的协助下,这个“拦路虎”会轻而易举的搬掉.听课质量的提高又会让学生节省课后复习和做作业的时间,腾出时间再进行下一次课的预习,从而形成良性循环. 2、可以培养自学能力.到了中学阶段,学生学习成绩不抱负往往是由于自学能力差.如果学生学习知识全靠教师解说,离开教师这根拐棍儿就寸步难行,是不也许获得好成绩的.课前预习是培养自学能力的好机会,课前预习使学生减少了对教师的依赖,增强了独立性,可以锻炼培养阅读、理解、分析、综合等多种能力.自学能力是一种十分重要的能力,如果学生在校期间就能培养出这种能力,不仅会大幅度地提高学习成绩,并且会使学生走上工作岗位,脱离开教师指引时,可以独立的学习,不断更新知识,跟上时代的步伐. 3、可以提高学习爱好.一种班级的学生除去一部分上头生以外,大量的是中差生.她们在听学时常常感到很吃力,这样长期下去,差距会越来越大,有的学生会发展到听课像听“天书”,哪里尚有爱好可言.但通过课前预习状况就大不同样,通过预习,有的地方学生自己已经弄懂了,从而产生一种自豪感.有的地方尽管一时还没弄懂,但是带着问题听课可以听到点子上去,能听出“门道”,听课就会津津有味,学习的爱好随之产生. 4、可以培养良好的学习品质.在课前预习中,通过学生亲自摸索,能体会到学习中的苦与乐,成功与失败,从而磨炼坚忍不拔的学习毅力,培养严谨细致的学习作风.。

一、预习是课堂教学的第一步 　　预习—研习—复习，是学习过程的三个环节预习是求知过程一种良好的开端，俗话说：“好的开头是成功的一半”，那么，好的预习就是教学成功的一半预习是学生能力的一种较好考验和锻炼的过程，在学生进行语文学科的课前预习过程中，通过自己结合自身的语文学科素养和学习措施，对于立即要接触的新知识进行提前理解，从而锻炼自己分析问题、解决问题的能力在预习的过程中，不可避免地会遇到某些新的知识，就会竭力地运用所具有的知识和能力去理解、分析和吸取一方面，有助于对旧知识的回忆和复习，乃至运用；另一方面，可以提高学生的思维能力现代教育强调的是素质教育，素质教育的一项重要内容就是学生自己分析问题、解决问题的能力语文教学中，让学生先课前预习课文内容，把握文章大意，学生在课堂上就可以如鱼得水，发挥自如在教师的引导下，学生一点即通，这样既提高了课堂教学效率，又节省了教学时间，起到了事半功倍的效果磨刀不误砍柴功”说的就是这个道理 二、课前预习要做到“三动” 　　我们都清晰，新课改下学生是学习的主体，在学生的学习过程中，一定要把学生调动起来这里所说的“三动”是指学生动口、动手、动脑的三结合 　　1.“动口”。

书读百遍，其义自见，”朗读是一种情感再现，是语文学习必不可少的重要环节学生在朗读中把文章读顺时，可以进行深层次的挖掘，这样容易让学生拓展延伸，既丰富了语言，又加深对文章的理解 　　2.“动手”在预习过程中，学生肯定会遇到不结识的字词，或有疑难问题浮现这规定学生做到三个方面：一是结合注释，查找工具书，排除阅读障碍二是查找资料，解决疑难问题，及时理解课文作者及有关信息，这样不仅能丰富知识，拓展视野，还能加深对文章的理解 　　3.“动脑”即学生学会思考课文无外乎就是写人、叙事、写景、通过写人、事，阐明简朴道理，要想预习的确起到作用，还需教师对的引导 三、预习是培养学生学习能力的重要环节 　　出名教育大师叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导最有价值的知识是有关措施的知识的确，对学生来说，读书不仅仅能学会某些基本知识，更重要的是在学习的过程中学会学习预习是一种最强的学习能力，这种能力的培养需要一种过程，需要教师的指引在课前，指引学生进行预习活动是提高学生自学能力的重要途径综观国内外多种学习理论，无不强调“预习”这一环节运用课前预习这一环节，学生在课堂上学到的知识措施就可以得到充足的运用，达到学以致用的目的，长此以往，学生的自学能力就会得到提高。

四、预习有助于学生养成良好的学习习惯 　　为了加强学生课前自主预习的能力，培养自主预习的习惯，教师应教给学生对的有效地预习措施正如叶圣陶先生说：“预习原本通行，但要收到实效，措施必须切实，考察必须认真这个“必须切实”的措施，对于学生来说应当是简易、实用、有趣、有效的措施良好的学习习惯可以让学生受益终身，在学生教育上好的学习习惯和学习措施才是学生受益终身的技能，就像我们常说的一句话，“授人以鱼不如授人以渔学生语文学科语文预习习惯的养成，为学生终身语文学习能力的形成一定会有较大的影响 　　由此可见，预习是学习的一种重要的环节，是培养学生学习能力，体现学生主体地位的重要途径因此，预习这个环节不仅不能淡化，并且要大力强化，从而提高学生学习效率，培养学生的综合能力，为学生的终身学习和发展打下坚实的基本课前预习是在教师授课前,由学生自已看书的学习.预习时先估计教师将会讲多少内容的新课,再对这些内容认真地看一遍（难度大的也许不止一遍）,初步理解新课的基本内容,熟悉课文的内容大意.要边看书、边想,想想新的内容哪些是重点?哪些是难点?哪些与旧知识有关?如果这些旧知识忘掉了,就要去查看此前学过的旧知识,把它弄懂.尚有哪些地方不懂?再查看有关的参照书,把尚未弄明白的地方记下来,到上学时听教师讲,并在教师指引下来解决.如果时间容许的话,最佳合上课本,回忆一遍,看书上讲了哪几种问题?重要思路是什么?或者把有关的定理、公式试证明、推导一下.还可以试着做一点课后的练习题.这样做,不仅加深了对新课的理解,还可以检查预习的效果。

参照文献： 《义务教育教学课程原则》 黄胜主编 《教育学》 大学本科小学教育专用教材《小学教育心理学》 《中外教育简史》。