苹果里的五角星[3].docx

苹果里的五角星一、解决字词，理清内容1、 导入：同学们，今天我们来学习（指板书）齐读2 、读题质疑，看了这个题目，你有什么疑问？（预设：苹果里的五角星是怎么被发现的？苹果里真的有五角星吗？为什么我们平时在吃苹果时就没有发现这个秘密呢？）3、你们真会思考那我们就带着这些问题走进课文要求：朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文讲了一件什么事4、读书莫放拦路虎，这些词语你们都会读了吗？（出示PPT）生字组成的词语：新闻 或者 拦腰 从未见过 图案 创造 二类词汇：苹果 清晰 生疏 循规蹈矩 魅力 宝藏 隐藏 亲切 横切面 鲜艳 鲜为人知 5、你们真棒，都读对了！6、这个“创”字商老师想提醒一下大家，板书（PPT变蓝） 7、我们再来读好这些词语，每个两遍，预备齐 8、文章讲了一件什么事呢？你们思考好了吗？（PPT出示词语和填空）课文讲了邻居家的小男孩不(　　　)把苹果从顶部切到底部，而是(　　)把苹果一切为二，于是，苹果里出现了一颗(　　)的五角星这个充满(　　　)的五角星，让我深有(　　　　)。

9、我们一起再来读一读 二、找方法，亲实践，想原因1、苹果里有五角星，是谁告诉作者的呢？（小男孩）这是一个怎样的小男孩？从哪里看出来的？（活泼天真，好奇心强） 与这样一个活泼天真、好奇心强的小男孩做邻居真是一件开心的事情让我们读好第一句话这一天，小男孩又来向我展现他的新本领了？自读1~3自然段，找出人物的对话，自己读一读再给它们加上适当的提示语，读给同桌听 2、你找到这些对话了吗？（出示PPT）你试着给他们加上提示语了吗？（1）一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，（神秘地、迫不及待地）说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么●引：谁能想到更恰当的词语？这可是一个别人都不知道的秘密，我要悄悄告诉大哥哥所以他会“神秘”地说2）“我知道里面是什么我瞧着他（不以为然地、平静地、不屑一顾地）说●引：一个小孩子能知道什么秘密呀！我才不在在乎呢！所以我会“不以为然”地说3）他（自信地、非常肯定地）说：“不，你不知道的，还是让我切给你看吧说着，他把苹果一切两半●引：小男孩坚信大哥哥肯定不知道苹果里的秘密所以他是“非常肯定”地说。

4） 然后，他把切好的苹果举到我面前（兴奋、自豪、骄傲、得意地）说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 师：从哪个字最能看出他的自豪？“举”●引：因为这儿新发现，小男孩引以为傲，他会“得意”地说3、（PPT出示原文对话）（1）加上提示语读来更有情境性了呢有哪两位同学愿意分角色读给我们听一听呢？一位读小男孩的话，一位读大哥哥的话老师读旁白2）大家学着他们的样子来读好这段对话男生大哥哥，女生小男孩4、小男孩因为新发现的秘密而激动万分，他到底是怎么发现秘密的呢？请大家在第3自然段中找到描写小男孩切苹果的那句话谁来读一读？5、（PPT出示）我们通常的切法是……拦腰切下去6、什么叫“拦腰”？（就是从苹果的顶部到底部这段距离的——中间我们来看看，什么叫“拦腰切下去”PPT出示动画）7、这样切下去，苹果里面到底会出现什么呢？谁想来切切看？8、这里面会有什么呢？屏住呼吸，瞪大眼睛，接下来是见证奇迹的时刻！你们瞧！里面真的有一颗五角星！我采访你一下，你现在心情怎么样？（激动）亲眼看到这鲜为人知的图案，你现在有什么感受和想法，畅所欲言9、怪不得当小男孩在幼儿园得到这个新发现以后那么激动和兴奋，我们现在再来读好那段对话。

PPT出示）10、同学们，我们也常常切苹果，为什么大多数人没有发现这个秘密呢？默读第4自然段，看看能不能找到相关的语句来解答我的疑问11、（完整读句子）我见过许多人……“五角星”！（学生读完后再出示PPT）12、你明白循规蹈矩地意思吗？（就像遵守某种规矩似的，不敢稍作改动）13、 通常的切法是怎样切呢？（从顶部切到底部）（PPT出示）14、你们切苹果时是怎么切的呢？为什么人们总是按照这样通常的切法来切呢？（省力，方便；可以平均分成几分，样子更美观师：看到别人都是这样切，我们也循规蹈矩地这样切，正是因为这种固定的思维模式，所以才会导致我们用通常的切法，自然看不到苹果里的五角星了15、今天，我们看到了“五角星”，我们用的是通常的方法吗？（不是的，换了一种切苹果的方式别人看不到五角星是因为用固定的思维模式和通常的切法，我们之所以能看到五角星是因为换了一种切法，也就意味着——引说：我们换了一种（思维模式）16、正是因为这种改变，让那个小男孩兴奋不已，也让作者感到震惊17、我们一起读好这句话 三、体味感悟1、是啊，换一种切苹果的方法，就能收获一个新奇的发现，这个发现不仅使作者惊讶，更引起了他的深思。

2、（出示PPT）谁来读好第五自然段？第一次这样……的方法3、使作者深有感触的是什么？（PPT出示）使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力4、“鲜为人知的图案”指什么？（苹果里的五角星）（PPT出示）5、你知道魅力是什么意思吗？（充满吸引力的）（PPT出示）6、这图案竟有这么大的“魅力”，看看这句话的下文，这“魅力”具体表现在哪里？ （传到……传到……传给……）7、一传十，十传百，百传千，这正体现了魅力之大这“魅力”是由什么而带来的呢？（创造力）{板书}8、从小处说，创造力是（换一种切苹果的方法）{板书}，那么往大处说，创造力就是——（换一种思维模式）{板书}9、同学们，课文学到这儿，我们不禁要问一问自己了，创造力给我们带来的难道仅仅是苹果里的“五角星”吗？老师给大家带来两个小故事，读这两个故事，想一想，“创造力”还为我们带来了什么？四人为小组，一边读故事，一边思考2个故事另附纸）小结：读了这两个故事，我们明白了，创造力不仅仅会给我们带来新发现，还能为人们带来财富，为我们的生活提供方便其实，创造力为我们带来的还不止这些，比如爱迪生发明电灯，给漆黑的夜晚带来光明，还有？（贝尔发明、莱特兄弟发明了飞机、诺贝尔发明了炸药……）人们通过无尽的创造力推动整个社会的发展。

{板书}四、总结1、并不是只有科学家才具有创造力，其实人人都有创造的潜能，只要你善于观察，勤于思考，敢于突破常规的思维方式，就会有创造力创造力③换一种切苹果的方法推动社会发展 ⑥5、苹果里的五角星（PPT出示）世上美好的事物都是创造力的果实——米尔 。