教育百味之一：甘于第二勇争一流.docx

教育百味:甘亍第二，勇争一流近来读一篇与学生时代希特勒有关的文章，深感惊讶文中说上世纪80年 代《世界知识画报》连载“二战画史”，刊登了一张希特勒的小学毕业照小学生 希特勒在合影上站在最后一排，两臂交叉照片说明是，根据当时的惯例，拍照 的座次按学习成绩安排，成绩好的坐在前排老师身边，成绩差的往后排，11岁 的希特勒是成绩最差的，所以站在最后一排希特勒中学时代学习成绩也很差， 而且性格孤僻古怪作为从事教育的人，我们完全有可能读懂一个性格有些偏执 的孩子心头的不平，我们还可以读出什么呢？我惊讶于当时德国的教育在19世纪末20世纪初德国工业实力居欧洲第一、 世界第二，极力追求世界霸权时，完全有可能形成整个德国社会的勇争第一和疯 狂竞争的氛围，而学校则盛行分数至上，以至于出现了按分数排座位的现象，中 小学生希特勒们被排挤到边缘，甚至没有了立足的空间后来的希特勒们疯狂病 态的报复世界，似乎也就成了必然我更惊讶于今天的中国教育在中国经济社会高速发展三十年，像当年德国 一样，GDP居美国之后，位列世界第二的情况下，我国的教育也被裹挟着高速发 展，教育为GDP做出了相当大的贡献，特别是人才培养上，使我国的人才数量能 够基本满足经济社会发展的需要。

我们的GDP是带血的红色或黑色的，教育也是 如此我们的教育也曾制造和正在制造疯狂的马加爵、药家鑫等等，也有可能在 制造中国式的未来的希特勒只要我们的教育不改变“应试”的疯狂，那么，什 么样的教育创举都会出现，想象不到的教育悲剧也会出现如果受到不公正的教 育待遇，又遇上了不公正的社会，再遇上了不公正的领导和同事，还有再遇上了 不公正的异性朋友，这些机率都是相当大的若这样，又怎能保证人的心态不失 常呢？若这样，又怎样避免人格的扭曲和心灵的变态呢？当今中国教育发展实际呈现的是畸形裂变的局面来自官方的教育大政方针是有 明确内涵的，从根本上推行素质教育是新的国策而学校层面上则大相径庭，甚 至阳奉阴违，许多学校形式上轰轰烈烈抓素质教育，实际上扎扎实实抓应试教育 在社会上，百姓们只能苦于素质教育和应试教育的矛盾纠葛，一些家庭用更多的 金钱让孩子参加各种课外兴趣班或文化课班，不惜一切代价要让孩子在两者 上都有收获最苦的是中国的少年儿童，我们的少年儿童的成长岁月，好像气候 变暖的地球一样，可以无忧无虑尽情玩耍的春天太短暂了，更多的是不断延长了 的夏天，在火热的竞争氛围中，少年儿童几乎在疯狂的成长教育的背后折射的是社会现状。

勇争第一’、“力争第一”、“永做第一”、“只 做第一”、”要么不做，要做就做第一”、”扫厕所也要扫第一”，这类说法当下非 常流行2010年中国GDP居世界第二后，国人的心理开始膨胀，何时能成第一, 我们不能只做第二，中国本来就应该第一，因为历史上我们曾经第一，所以今天 也应该是第一这些心理在日益膨胀为什么不能第二呢？世界上只有一个第一, 为什么只能是你第一呢?我们应有这样的智慧：不争第一，只争一流；不唯第一, 甘做第二我们坚决不为名义上的“第一”去争，从而成为“滴血的第一”、“冰冷 的第一”、“失败的第一”以及“悲哀的第一”美国GDP世界第一已有一百余年，美国为什么能够持续百余年强大，绝不 是美国人年年、月月和天天高声喊着“永做第一”、“只做第一”，我认为是因为 他们“勇做一流”美国的科技是重创新的科技，所以它能引领世界科技发展大潮; 美国的教育是重历史积淀和面向未来的，所以美国教育能培养优秀人才和合格公 民；美国是重人才的移民国家，包容、开明和机遇吸引了更多的世界优秀人才在 美国发展；美国的福利制度是作为减震器存在的，所以完善的福利制度使美国社 会相对稳定；美国的民主是分权与制衡下的民主，在美国当政者永远不能专制， 从而滋生严重的腐败危及社会；美国的法治是以诚信为根基的，所以美国社会法 制不断健全，美国精神更加鲜明。

还有美国的经济、文化等等，无一不显示一流 强国的内涵这个只有四百余年历史的国家，其历史累积的是一流国家所必须有 的一切，美国一直在做一流国家应做的事我相信美国作为一流国家还将很长久 德国过去和现在都只能望美国项背，我们中国是否也只能望其项背也许我们在 GDP数字上会成为第一，但第一不等于一流；也许我们在GDP数字上还将是第二, 但第二不等于不是一流我真诚的希望中国在第二的位置上能够长久的保持下 去，哪怕保持五十年美国从1776年建国到1894年工业总产值居世界第一，约 用了 120年时间我们中华人民共和国从1949年建国，也用120年时间，到2069 年，那时我国GDP居世界第一，我觉得很正常甘做第二，勇争一流，五十年用 心发展，在科技、教育、人才、社会、民主、法治、经济、文化等各方面，做好 一流国家需要做好的事，第二和第一又有什么区别呢？只要我们是一流国家就足 矣社会发展理性了，我们的教育发展也会回归理性即使社会发展不理性，我 也希望我们的教育发展能够回归理性当今的教育不能唯升学率、唯金钱、唯主 观意志教育是百年基业，当做好百年的积淀唯如此，我们才不用担心马加爵 类现象的出现，更不用担心再有希特勒。

教育给每一个人的应该是幸福的记忆！。