2018鲁人版语文选修《水调歌头》word学案.doc

[ [鲁教版鲁教版 唐诗宋词选读唐诗宋词选读] ]1010 苏轼词二首苏轼词二首 学案学案————《《水调歌头水调歌头··明月明月几时有几时有》》与与《《定风波定风波》》 （（1 1）） 《《水调歌头水调歌头··明月几时有明月几时有》》学案学案【学习目标】 1、熟读成诵，理解课文内容 2、体会词作者的思想感情 3、联想力和想象力的训练 【学习重难点】1、反复朗读背诵，体会作者的情感 2、训练想象能力 【学习过程】 一、简介作者 苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人 苏洵子嘉佑进士神宗时曾任祠部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判， 知密州、徐州、湖州后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、 颖州等，官至礼部尚书后又贬谪惠州、儋州北还后第二年病死常州南宋时追谥文忠 与父洵弟辙，合称“三苏” 在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求苏轼才情奔放， 为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就其文汪洋恣肆，明 白畅达，为“唐宋八大家”之一其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风 格少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。

其词于风格、体制上皆有创变， 清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响有《东坡乐府》 二、写作背景苏轼因“乌台诗案”倍受折磨，被贬黄州此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年 （1076） ，此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不 见苏轼兄弟情谊深厚，中秋对月，心情抑郁惆怅，赋词怀之 三、自主探究 合作学习 1、你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？ 明确：①上阕：望月写景 （实景、虚景） 下阕：怀人抒情 ②借景抒情，情景交融 2、词中哪些是实景？哪些是虚景？哪些地方运用了联想？哪些地方运用了想象？明确：实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙（琼楼玉宇）联想：明月(月圆)___团圆(人圆)想象：明月____青天___宫阙____琼楼玉宇3、找出词中最能体现作者“出世”与“入世”矛盾思想的语句明确：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 4、作者对人生的感悟体现在哪些词句上？由此还表现出他的什么特点？明确：①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全②旷达的胸怀，乐观的生活态度 四、拓展提高能力训练：根据下文开头，发挥丰富想象和联想，续写文章。

（100 字左右） 金秋十月，夕阳西下一老农坐在自家的田埂上，一边抽着烟，一边浮想联翩……（2） 《定风波》学案 【学习目标】1、学习通过“知任论世”鉴赏诗歌的方法2、学习赏析、评价诗歌中的形象3、理解作者旷达的情怀 【学习重点】 1、词所抒发的感情及抒情特点 2、与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意 【学习难点】 1、理解作品的思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀 【学习过程】 一、写作背景 这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年在这 遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人 的旷达心态泰然处之这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境 《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田 ” 而这首《定风波》的小序则说：“三月七日沙湖道中遇雨雨具先去，同行皆狼狈，余独 不觉已而遂晴，故作此 ”显然，这首词是借“道中通雨”一事，来抒写作者当时“余独 不觉”的心境的这“余独不觉”不就是“泰然处之”吗？ 二、诵读提示 读准字音 如：同行 xíng 吟啸 xiào 一蓑 suō 烟雨 读出情感： 词语的抑扬顿挫 文句的舒缓轻重 读出节奏 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。

竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎 回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴 三、自主探究，合作学习 1、这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答明确：词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷 达乐观的形象 2、从表现手法来看，本词主要采用了什么样的手法来表达自己的人生襟怀的？3、本词表现了作者怎样的人生态度？4、有人说， “回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”一句具有丰富的意蕴，请简要分析四、拓展提高 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍（1） ，锦帽貂裘，千骑卷平岗为报倾城随太守，亲射 虎，看孙郎，酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼 [注] （1）擎：托着，让鹰歇在臂膀上苍：苍鹰，打猎时用来追捉鸟兽的 1、 “老夫聊发少年狂”的狂字在整首词中的作用? 明确：“狂”字是总起，且贯穿全篇上片写出猎神情举止之“狂” ；下片由实而虚写由 打猎激发的壮志豪情（即“狂” ） 2、本词勾勒出作者怎样的形象?表达了作者怎样的心态。

明确：勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立 功的心志 五、我的收获。