向《劝学》学写作.docx

向《劝学》学写作摘要：研究学习《劝学》的写作技巧，提高学生的议论文写作水平关键词：学习《劝学》写法提高写作水平许多学生认为，每天花费许多时间学习语文课文，却对考试没有多大帮助 其实，单就作文而言，只要稍加留意就会发现，课本上不少内容可以作为写作的 素材，也有不少篇章的写法值得我们学习如果我们在阅读教学中，能抓住一些 典型的议论性篇章挖掘其巧妙写法让学生学习掌握，让读与写相互促进，那么学 生的读写能力都会大大提高这里笔者就谈谈如何向《劝学》学写作首先，学习《劝学》的谋篇布局技巧《劝学》是人教版高中语文第一册里 的一篇极经典的说理性文言短文，该文采用了典型的议论文三步曲写法——提出 问题、分析问题、解决问题文章一开篇就借'君子”之口直截有力地提出中心观 点“学不可以已”，即学习不可以停止，接着在第二段就分析为什么“学不可以已”， 作者认为学习的意义在于能够提高自己，改变自己第三段论述了学习的作用 ——学习能够弥补不足第四段解决问题，论述学习的方法和态度，作者认为学 习要重积累，有恒心且专心其实此文正是围绕着我们常强调的议论文写作的三 个问题——”是什么”、“为什么”、“怎么做”层层展开的虽说这种“三问题”式的 打开思维、构建文章的方法很常见，但学生们却不甚理解，能够熟练运用的更不 多，他们大多是先提出中心论点，然后古今中外各举一例来证明观点，最后收结 全文，不会深入全面地分析说理，纯粹是以例代议，许多学生只知道写议论文“事 实胜于雄辩”，不知道“事实永远不能取代雄辩”。

所以很有必要以课文为范例， 进行一定量的议论文的构思谋篇训练，这种训练可以是写一篇完整的文章，也可 以是拟写作提纲，甚至是课堂上的短时间的讨论笔者在高三总复习时，着重复习了此文，要求学生把它背得滚瓜烂熟，还根 据高三学生比较喜欢写议论文的特点，特地让学生仔细揣摩此文的写法，然后要 求他们用这种“三问题”式构思文章的方法，以“讲正气”为话题，展开讨论，构思 作文对于第一个问题“是什么”，学生们都懂得提出“我们做人要讲正气”这个中 心论点；针对第二个问题“为什么”，学生们有的说“讲正气是做人的基本要求”， 有的说“讲正气的人才能受人景仰，流芳百世”，有的说“人人讲正气才能营造良 好的社会风气”，等等；针对第三个问题“怎么做”，学生们的见解更多，有的说“讲 正气就要为人正直，不欺不诈”，有的说“讲正气就要见义勇为，敢于同邪恶作斗 争”，有的说“讲正气就要为官清廉，为民伸冤”，有的说“讲正气就要爱国，不惜 为国献身”，等等课堂上讨论，可以让学生充分参与，激发学习热情，发现问 题也能及时纠正，要注意的是，学生提出的分论点多了，要指导他们选择好的不 雷同的分论点并合理安排各分论点的顺序，最好还要求学生分别给各个分论点找 出一两个合适的事例来。

除了课堂上的讨论，让学生拟写作提纲也是一种训练构思谋篇能力的行之有 效的方法总之，在议论文的写作训练中，我经常要求学生模仿《劝学》的构思。