
如何挖掘教材《论文》.doc
5页如何挖掘教材,培养学生创新意识创造力是人类智慧的表现人类社会的各种物质文明都是人类创造发明的成果人类是在一步步创造过程中逐步改造自然,同时改造自己,提高自己的水平没有创造就没有更新,没有创造就不能前进 创新能力是一种能积极改变自己,改变环境的应变能力和创造能力它是人的智慧和意识能动性的最高体现,也是学生自我发展的一种需要江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力而教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命我认为作为一名教育工作者,在教学活动过程中,应当十分重视培养学生的创新意识 那么在教学过程中,如何培养学生的创新意识呢?下面,我浅谈一下自己在教学中的体会: 首先创设愉悦的学习情境,联系生活实际,允许学生发表不同意见教师把微笑带进课堂,为学生创设一个愉悦、轻松、民主的学习环境,摆脱以往严肃紧张的课题气氛信任、尊重每一位学生,把学习的自主权交给课堂的主人——学生在教师的引导下,充分发表自己的见解、看法,让他们尝试主宰课堂,获取参与的喜悦我在教学六年制小学语文第八册《太阳》这一课时,我先板书了课题,然后提议学生自由描述自己心目中的太阳。
同学们思维活跃,积极性高就连平时语言表达能力较差的学生也兴味盎然有的说:“我仿佛看见一轮鲜红的太阳正从东方慢慢升起有的说:“我仿佛看见太阳公公笑眯眯地望着我有的说:“我正感觉到有一股柔和的太阳光照在我身上,暖洋洋的有的说:“有一股刺眼的太阳光照的我睁不开眼”……全班各个层次的同学都发言了,整堂课气氛活跃学生兴趣浓厚,能主动接受并学习知识同时也使学生的创新意识的到了培养 其次深入挖掘教材,设计新颖灵活的教法千篇一律、墨守成规的教学方法,会使学生乏味,毫无兴趣可言,又怎能使学生创新呢?学生希望耳目一新,这就要求有新鲜的血液注入这样才能激发他们的学习欲望,开拓他们的创新意识我们要对每一课潜心钻研、精心设计我在教学《掩耳盗铃》这课,对课文进行了这样的设计,在学文明理后编排了一个课本剧学生自编自演,教师参与其中表演完了,设计了一个问题:盗铃人垂头丧气的提出:“亲爱的同学们,我该怎么办呢?”同学们踊跃发言,给予偷铃人忠告,就在这时,一位同学站起来说:“趁着夜深人静的时候去偷同学们哈哈大笑,我停了片刻,启发同学们说“这位同学的办法,你觉的怎样?为什么?”同学们纷纷发言,畅谈了自己的看法这其中学生不仅受到了教育,还培养了创新意识。
其三.深入挖掘教材,激出时代的火花社会需要新一代全面发展的人才我们教师肩负着培育具有时代精神能担负起历史使命的新型人才作为一名教师,我经常利用周队会、课余时间帮助学生了解国内外大事,谈谈自己的体会,让学生参与社会,了解社会从而提高认识、分析事物的能力比如,我在教学《鸟情》这一课时,我从“情”字入手这篇课文讲的是人与动物之间的深厚感情来源于人类对动物深深的关爱我设计了这样一个问题来训练学生的创新意识我们生活的环境是不是到处都充满了爱?”学生经过讨论,提出了我们的世界并不是一片和平,利比亚正在进行着战争,利比亚的人民正在受苦受难假如多一份爱,会怎样?”我紧追不舍假如多一份爱,世界将会变成美好的人间此时我又播放《爱的奉献》这首歌烘托气氛,使得学生的思想得到了升华,创新意识得到了训练其四.注重培养学生观察、捕捉事物的能力观察是我们认识事物的重要手段通过观察,透过表面现象,我们能发现事物的本质和规律在教学过程中,我是如何指导学生观察,培养学生的创新意识呢?以我教学课文《五彩池》为例,我以挂图中五彩池旁边有一个遗弃的饮料瓶为突破口,让学生仔细观察展开讨论讨论结果都认为在这美丽的五彩池不应该有一只瓶子。
抓住时机,对学生进行环保教育我们怎样做,使五彩池永远美丽有的说:“多种花草树木有的说:“坚决制止乱扔垃圾,自觉维持五彩池的卫生有的说:“在附近建立一个垃圾处理站这样,学生不光学到了知识,还增强了环保意识,从而培养了学生的创新意识其五.鼓励学生大胆质疑,解决问题中培养创新意识学起于思,源于疑在教学过程中,我鼓励学生大胆质疑,用他们的双眼去观察问题,发现问题,解决问题从而激发出创新的火花以我执教六年制小学语文第八册积累运用的阅读《老师的手》为例这篇短文,通过写感恩节上道格拉斯画了老师手,表达他对老师的谢意,体现了人与人之间真挚的感情教学时学生提出质疑道格拉斯为什么要画老师的手?”“老师为什么牵道格拉斯的手?”学生说出了“关心、爱护、感谢”等词语我便提问:“从牵手中,道格拉斯读出了老师的什么?”“爱!”学生回答了我这时,我抓住时机开发学生的创新意识同学们,你们读懂了谁的爱,那是一种什么爱?”“我读懂了老师威严、关心的爱我读懂了妈妈博大、无私的爱我读懂了李时珍救死扶伤、一心为人的爱质疑提问也是学生创新思维萌芽的前提,质疑能体现学生主动学习的精神,能反映出他们求知欲望的强弱因此在教学时,我对学生的提问,总是给予热情的鼓励,正确的引导,使之产生一个良好的心态,有意识地培养学生勤于思考,敢于质疑问难的习惯,培养他们善于发现问题,提出问题的能力,提出更有价值的新的问题,这是培养学生创新思维的关键。
学生创新意识的培养,需要在教学中不断尝试、认真总结把创新意识的培养当作一项重要的教学目标去落实充分挖掘教材的创新因素,引导学生从不同角度全面地思考问题使学生的创新意识得到进一步发展,成为新一代全面发展的合格人才。
