2022年人教版()四下数学第一单元教案.docx

学习必备欢迎下载第一单元教材分析教材说明：这一单元是这册书中一个重点单元；本单元主要教学并梳理混合运算的次序；混合运算前面同学已经学会按从左往右的次序运算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算次序，并对所学的混合运算的次序进行整理；其主要内容有：整理同级运算的次序，教学并整理含两级运算的次序及含有小括号的运算次序、有关 0 的运算；教学目标：1、进一步把握含有两级运算的运算次序，正确运算三步式题；2、经受探究和沟通解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步运算的方法解决一些实际问题；3、在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立摸索等学习习惯；教学重点： 娴熟把握四就混合运算次序加带有括号的混合运算次序；教学难点： 四就混合运算次序的学习；教学建议：本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的次序是结合解决问题进行的；目标中同学既要把握运算顺序，又要懂得解决问题的基本策略和步骤；从同学的角度看，同学已经有了肯定的运算基础，因此建议：1 、以应用题型为经，以运算次序为纬；视同学情形，各有侧重；2 、加强基础运算，保证运算的正确率；第一课时 加减法的意义和各部分间的关系教学目标：1． 从实例中归纳加减法的意义和关系，初步懂得加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系； 2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数； 3．培育同学发觉数学学问和运用数学学问解决问题的才能；教学重点：懂得加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量；教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系；教学过程：一、复习铺垫口算加减 2 分钟；二、懂得加减法的意义1、懂得加法的意义；出示例 1 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨；西宁到格尔木的铁路长 814 km，格尔木到拉萨的铁路长 1142 km；西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1） ）问：依据这道题你收集到了哪些信息？ 〔 让同学尝试用线段图表示 〕（2） ）从西宁到拉萨的铁路长你在图上是怎样表示的？（3） ）求西宁到拉萨的铁路长多少千米？用什么方法运算？你是怎么想的？请你依据线段图写出算式；814＋1142＝1956 或 1142＋ 814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？ 〔 小组争论 〕〔 依据这两个算式，结合已有的学问争论并试着用语言表示什么是加法； 〕〔3〕 小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法； 〔 出示加法的意义 〕说明加法各部分名称2、懂得减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1) 依据同学的回答，出示例 1 的（ 2）（3）小题尝试用线段图表示：师：依据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由；1956－814＝1142 或 1956 －1142＝814(2) 问：怎样的运算是减法？ 〔 小组争论 〕 〔 依据这两个算式，结合已有的学问争论并试着用语言表示 〕(3) 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法； 〔 出示〕说明减法各部分名称三、探究、懂得加法和减法之间的关系；1. 问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观看上述四道算式中数字位置间关系，摸索加法和减法之间的关系；然后以小组的形式进行争论； 〔 小组争论；个别汇报〕2. 依据同学的汇报，出示：加数＋加数＝和 被减数－减数＝差3. 师归纳并小结：减法是加法的逆运算； 〔 板书〕4. 加法各部分之间的关系；出示： 814＋1142＝1956 814 ＝1956－ 1142 1142 ＝1956－814问：观看算式，你能得到什么结论？和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数5. 减法各部分之间的关系；出示： 800－350＝450 800 ＝450＋350 350 ＝800－ 450问：通过观看这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？ 观看这组算式争论归纳得：差=被减数.—减数 被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差6. 练习（1） ）教材第 3 页“做一做”；（2） ）教材第 4 页第 2 题；四、总结师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？教学反思：教学目标：其次课时 乘、除法的意义和各部分间的关系1． 懂得乘除法的意义，懂得除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用． 2．同学自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算． 3．在分析过程中，培育同学的推理、概括才能． 4．培育同学养成良好的验算习惯．教学重点：把握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．教学难点：懂得乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答． 教学过程：一、 导入新课我们已经做过大量的整数乘除法运算和应用题的练习，对于乘 除法学问也有了初步的明白．这里我们要在原有的学问基础上， 对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些学问解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）二、探究新知懂得乘除法的意义1 、乘法的意义出示例 1 依据题意写出算式；（ 1）用加法算： 3+3+3+3=12用乘法算： 3 4=12 算式中 3 和 4 分别表示什么？（2） ） 师：为什么用乘法呢？（3） ）那怎样的运算叫做乘法？ 〔 小组争论 〕 〔 依据这两个算式，结合已有的学问争论并试着用语言表示什么是乘法； 〕（4） ）小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法； 〔 出示乘法的意义 〕 说明乘法各部分名称2、懂得除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？ 出示例 2 的第（ 2）（ 3）（ 1）问：与第（ 1）题相比，第（ 2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式运算：123=4 12 4=3〔2〕 问：怎样的运算是除法？ 〔 小组争论 〕 〔 依据这两个算式，结合已有的学问争论并试着用语言表示 〕 ；（3） ）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法；说明除法各部分名称；（4） ）教学除法是乘法的逆运算．引导同学观看：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算．3、教学乘除法各部分间的关系：引导同学依据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．老师概括：积＝因数因数一个因 数＝积另一个因数．（板书）引导同学观看第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系． 商＝被除数除数 除数＝被除数商 被除数＝商除数 想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？ 三、练习1、教材第 6 页“做一做”2、教材第 8 页第 8 题；四、总结师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？教学反思：学习必备欢迎下载教学目标第三课时 0 的运算教学反思：1、知道关于 0 的运算应当留意的问题；2、培育同学整理学问的才能；教学重难点： 0 不能做除数及缘由；教学过程：一、复习导入新课1、先说出各题的运算次序，再运算；上面两题的运算结果一样吗？为什么？ 2、四就运算的次序是怎样的？3、四就运算的来源；二、探究新知1、猜猜我是谁2、〔 快速口算 〕 出示：100+0= 0+568= 0 78= 0 23= 128 - 128= 0 76=235+0= 99-0= 49- 49= 0+319= 0 29= 14 -14=将上面的口算分类依据分类的结果说一说关于 0 的运算都有哪些；3、一个数与 0 相加；一个数减 0；一个数与 0 相乘的结果分别是多少；4、0 除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以 0.三、0 为什么不能做除数（争论）0 不能作除数；例如， 5 0 不行能得到商，由于找不到一个数同 0 相乘得到 5；00 不行能得到一个确定的商，由于任何数同 0 相乘都得 0；四、数学小学问， 0 的来历；五、小结：归纳全部 0 的运算一个数加上 0，仍得原数；被减数等于减数，差是 0；0 除以一个非 0 的数，仍得 0；一个数和 0 相乘，仍得 0；六、课堂测评1. 运算（ 1）36+0=（2）0+68=（3）068=（4）54-0=（ 5）028=（6）128-0=（7）036=（8）25+0=（ 9）99-0=七、课堂小结；（10） 49-49=（11）0+39=（ 12）09=今日你最大的收成是什么？教学目标第四课时 带括号的四就运算1、通过学习使同学懂得带中括号的四就混合运算的运算次序，并能娴熟习的进行运算；2、培育同学良好的学习习惯；教学重点：懂得带中括号的四就混合运算的运算次序；一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的次序运算？ 举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的次序运算？举例3、一个算式里有括号，按怎样的次序运算？举例4、今日我们学习“四就运算” ，究竟什么是四就运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四就运算；我们以前学习的混合运算就是四就运算；二、新知探究出示例 4：96 12+4 21、说说运算次序；2、假如在 96 12+4 2 的基础上加上小括号， 变成 96（12+4） 2 ，运算次序怎样？（先算小括号里面的）96 （ 12+4） 2 =96 162 =6 2 =123、假如在 96（ 12+4） 2 的基础上加上中括号“ [ ] ”， 变成另一个算式96[ （ 12+4） 2] ，运算次序怎样？（说明： 一个算式里既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再 算中括号里面的）；96 [ （12+4） 2] =96 [16 2] =96 32 =34、阅读教材第 9 页“你知道吗？”5、总结： 运算次序：（ 1）在没有括号的算式里，假如只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按次序运算；（ 2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法；（3） ）算式里有括号的，要先算括号里面的；三、巩固练习1 、教材第 9 页“做一做”2 、教材第 11 页第 1 题、第 3 题四、课堂总结通过这这节课的学习你有什么收成；学习必备欢迎下载教学目标：第五课时 租船问题1、情境创设，敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，进展应用意识；2、在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法；通过合懂得决实际问题，会胜利的欢乐；教学重点： 进展应用意识，运用所学学问解决实际问题；教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法；教学过程：一、创设情境，导入新课师: 小伴侣们，大家好！听着悦耳的歌曲 . 伴着柔和的春风！ 今日老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？二、主动探究，解决问题1 、出示例 5：。