2024年新人教版7年级上册生物课件 第1单元 生物和生物圈 1.2.1学习使用显微镜.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,学习使用显微镜,第二章 第,1,节,人教版 生物（初中）（七年级上）,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,显微镜的构造及作用,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,镜筒,转换器,物镜,载物台,遮光器,反光镜,镜座,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂,通光孔,压片夹,镜柱,目镜,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,目镜,：放大物象，镜头上标有放大倍数（,5,10,16),物镜,：放大物象，镜头上标有放大倍数（,10,，,40,，,100,）,目镜越长，放大倍数越小,物镜越长，放大倍数越大,1.,显微镜的光学部分,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,目镜,物镜,有螺纹,没有螺纹,目镜,物镜,目镜,物镜,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,粗准焦螺旋,：,使镜筒大幅度升降逆时针旋转上升镜筒；,顺时针旋转下降镜筒细准焦螺旋,：使镜筒小幅度升降逆时针旋转上升镜筒；,顺时针旋转下降镜筒2.,显微镜的机械部分,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,转换器,：安放和转换物镜镜头,载物台,：安放玻片标,通光孔,：使光线通过,压片夹,：固定玻,片标本,2.,显微镜的机械部分,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,镜筒,：上端安装目镜，下端连接转换器，把目镜和物镜聚合起来,镜座,：稳定和支撑镜身,镜臂,：握镜部位,镜柱,：支撑载物台和镜臂,2.,显微镜的机械部分,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,遮光器,：其上有大小不等的光圈，可调节光线的强弱,反光镜,：反射光线。

光线强时，用平面镜；,光线弱时，用凹面镜,光圈,外界光线强时，用,外界光线弱时，用,小光圈,大光圈,3.,显微镜的照明部分,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,【,实验,探究,】,练习使用显微镜,方法步骤：,1.,取镜和安放,取镜：一只手握住镜臂,一只手托镜座放在前胸,安放：显微镜镜座距实验台边缘大约,7,厘米,装好目镜和物镜,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,【,实验,探究,】,练习使用显微镜,2.,对光调光,一、单目显微镜的操作提示,转动转换器,低倍镜对准通光孔,大光圈对准通光孔,注视目镜,转动反光镜,出现明亮圆形视野,2,厘米,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,玻片正面朝上,压片夹压住并正对通光孔,顺时针转动粗准焦螺旋下降镜筒（,侧面观察物镜,）,左眼看目镜，逆时针转动粗准焦螺旋（,镜筒缓慢上升,）,看见物象微调细准焦螺旋,（,使图像变清晰,）,1,2,3,4,5,【,实验,探究,】,练习使用显微镜,3.,调焦观察,如需用更高倍数的物镜观察，应将要观察的部位移至中央，再转动转换器转换物镜，用,细准焦螺旋,调焦后观察精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,【,实验,探究,】,练习使用显微镜,二、双目显微镜的操作提示,2.,对光调光,打开开关，载物台降到最低处、低倍物镜对准通光孔。

1,2,调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,【,实验,探究,】,练习使用显微镜,3.,调焦观察,把玻片标本放在载物台上，压片夹压住并正对通光孔顺时针转动粗准焦螺旋，使载物台上升至玻片标本尽量接近物镜（,侧面观察,）,逆时针转动粗准焦螺旋至看清物象，微调目镜间距离微调细准焦螺旋（,使图像变清晰,）,1,2,3,4,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,【,实验,探究,】,练习使用显微镜,单目显微镜与双目显微镜的区别,遮光器反光镜调光光源调节旋钮,移动手轮移动玻片,粗细准焦螺旋,-,调物镜调载物台,镜筒下降到最低载物台下降到最低,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,提升镜筒，取下玻片标本,用擦镜纸擦拭目镜和物镜,转动转换器，把物镜转成,“,八字形,”,镜筒下降至最低处,把显微镜装入镜箱，放回原处,4.,复原放回,1,2,3,4,5,【,实验,探究,】,练习使用显微镜,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,注意事项,不要用手掰镜头来转换物镜，更不要用手触摸镜头的镜片部分实验完毕，对单目显微镜，要将镜筒下降到最低处；对双目显微镜和数码液晶显微镜，要将载物台下降到最低处，将电源亮度调到最低后关闭电源。

实验完毕，要将显微镜外表擦拭干净如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,转换高倍物镜后，你观察到的视野发生了什么变化？,2.,如果显微镜视野中出现了一个污点，在目镜和物镜都不调换的情况下，你用什么办法来判断这个污点在何处？,待补充,讨论与思考,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,显微镜的放大倍数,是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积物镜,目镜,10,5,放大倍数,10,16,40,50,100,160,200,400,640,显微镜的放大倍数越大，观察到得物象就越大物体放大倍数的计算,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,从目镜内看到的物象是,倒象,，即上下颠倒，左右相反，所以玻片标本的移动方向与物象的移动方向,完全相反,如：玻片标本上的“上”字，看到的物象就是,上,显微镜的成像,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,在显微镜下观察印有“,F”,字的装片，看到的物像是（）,A.,B.,C.,D.,F,D,2.,一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像移至视野的正中央，应向（）方向推玻片A.,右上方,B.,右下方,C.,左上方,D.,左下方,A,课堂检测,F,F,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,3.,显微镜放大倍数的计算方法是,(),A.,以目镜倍数为准,B.,目镜与物镜倍数的乘积,C.,以物镜倍数为准,D.,目镜与物镜倍数之和,B,4.,遮光器上光圈的作用是,(),A.,调节焦距,B.,调节光亮度,C.,调节光线角度,D.,调节图像清晰度,B,课堂检测,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,5.,观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）,A.,物像小、视野亮，看到的细胞数目多,B.,物像小、视野暗，看到的细胞数目少,C.,物像大、视野暗，看到的细胞数目少,D.,物像大、视野亮，看到的细胞数目多,C,课堂检测,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。