测量与评价.pdf

第六章第一题、单项选择题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、如果男生用“1”表示，女生用“2”表示，这种变量称为（）A、等级变量-B、类别变量C、等距变量-D、等比变量 2、教育测量数据的单位不等值，不能进行加减乘除运算，大部分属于（）A、类别变量-B、等级变量C、等距变量-D、比率变量 3、下列选项中哪项在教育测量中较少见（）A、类别变量-B、等级变量C、等距变量-D、比率变量 4、较常用的一种导出分数，将原始分与其所在组的平均数之差除以标准差所得的商数，叫做（）A、平均数-B、加权平均数C、标准差-D、标准分 5、张三的测验分数的百分等级为80，表明在 100 个人参加的这次测验中（）A、张三是第80 名-B、分比张三高的人有80 个C、分比张三低的人有80 个-D、张三只考了80 分第二题、多项选择题（每题2 分，5 道题共 10 分）1、教育测量数据的特点有哪些（）A、波动性B、规律性C、不变性D、稳定性名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 18 页 -2、教育测量中按数据的来源分可分为（）A、点计数据B、度量数据C、间断性数据D、连续性数据 3、教育测量中按数据的连续与否来分可分为（）A、点计数据B、度量数据C、间断性数据D、连续性数据 4、标准分的性质有哪些（）A、A 一组数据中各个原始分数的标准分的平均数为0，标准差为1 B、B 标准分的绝对值表示某一原始分数与平均数的相对距离，正负号表示原始分落在平均数之上或之下C、C 标准分数的分布与原始分相同D、D 若原始分的分布为正态分布或接近正态，标准分的取值范围-4 E、4 5、教育测量数据的模糊性就是人们在认识活动中所产生的关于事物在哪些方面的不确定性（）A、性质B、特征C、状态D、类属划分名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 18 页 -第三题、判断题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、学生的考试分数采用的百分制，其原始分就是就是等级变量。

正确-错误 2、把学生的成绩分为优、良、中、差，这四个等级是属于等级变量的正确-错误 3、统计表中的标目指分类的项目，分为横标目和纵标目正确-错误 4、某生的 T 分数为 60，表明其分数高于平均数10 个标准差正确-错误 5、如果标准分取值为44，那么 T 分数取值为 20 100正确-错误第七章评价心理第一题、单项选择题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做（）A、评价心理-B、评价现实C、评价活动-D、评价依据 2、评价过程的实践活动和评价过程的各种关系交往等现实活动，叫做（）A、评价心理-B、评价现实C、评价活动-D、评价依据 3、情绪稳定、心情愉快、心境开朗时评价标准掌握较准、信息收集全面，评价认真，这属于评价的（）A、认知倾向-B、评价过程心理C、情意心理-D、个性心理名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 18 页 -4、评价者与被评者的较为稳定的心理品质包括气质、性格等，叫做（）A、心理机制-B、评价的心理过程C、心理状态-D、心理特征 5、评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被评者的（）A、意识倾向性-B、情意心理C、认知倾向-D、个性心理特征第二题、多项选择题（每题2 分，5 道题共 10 分）1、评价心理根据心理学范畴，可分为（）A、心理机制B、评价的心理过程C、心理状态D、心理特征 2、评价心理根据评价过程阶段分，可分为（）A、组织过程心理B、设计过程心理C、实施过程心理D、评价过程心理 3、评价者在施评过程的心理现象包括（）A、自尊心理B、首因效应C、近因效应D、参照效应名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 18 页 -4、被评价者的心理现象包括（）A、评价者的心理现象B、被评价者自我评价心理现象C、受评过程心理现象D、结果反馈心理现象 5、评价效应以评价态度来分可以分为（）A、期望型B、激励型C、公正型D、偏见型第三题、判断题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、评价心理主要是评价者评价别人时的心理。

正确-错误 2、评价者在评价别人时往往会站在对方的角度考虑问题，称为角色心理正确-错误 3、评价者情绪好，被评价者情绪不好时评价容易成功正确-错误 4、评价态度从评价主体划分为公正型和偏见型正确-错误 5、评价者的评价技能培训包括评价知识和技能两方面正确-错误名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 18 页 -1 第一题、单项选择题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、确定事物的量，须有一个计算的起点，这个起点叫（）A、绝对零点-B、相对零点C、参照点-D、差异点 2、即有相等的单位又有绝对0 点，可进行加减乘除运算，教育测量的量表很难达到这种水平的量表属于（）A、等距量表-B、顺序量表C、等比量表-D、命名量表 3、通过评价目标和指标体系的引导，是以下哪一项（）A、监督检查功能-B、激励功能C、诊断改进功能-D、导向功能 4、通过评价掌握教育的各种情况，发现问题，监控任务完成的数量和质量，属于教育评价的（）A、监督检查功能-B、激励功能C、诊断改进功能-D、导向功能 5、第一次正式的智力测验量表的提者（）A、桑代克-B、西蒙C、莱斯-D、比纳第二题、多项选择题（每题2 分，5 道题共 10 分）1、测量包含的三个特征是（）A、事物B、数字C、法则名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 18 页 -D、理论 2、测量的本质就是根据法则对事物进行定量化，即在一个有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，下列属于连续体的有（）A、天平B、温度计C、量表D、考卷 3、用数字来代表事物或对事物进行分类包括的形式有（）A、代号B、体积C、类别D、数量 4、教育评价的意义包括（）A、是教育管理的主要组成部分B、是监督检查的工具C、深化教育改革的主要措施D、是提高教育质量的手段 5、下列属于教育评价的功能的是（）A、淘汰功能B、导向功能C、激励功能D、诊断改进功能名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 18 页 -第三题、判断题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、根据评价时间和作用不同，将教育评价分为相对评价和绝对评价。

正确-错误 2、绝对评价又叫目标参照评价正确-错误 3、从 1960-1977年美国教育史上进行了为期8 年的课程设置和成绩测验的改革实验，史称八年研究正确-错误 4、测量者可以导致测量误差正确-错误 5、相对评价是在评价对象团体中确定一个基准正确-错误 2 第一题、单项选择题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、教育测量与评价的成效在很大程度上取决于（）A、评价自身质量-B、量表C、测量的方法-D、信度 2、如果用同一测量工具反复测量同一种特质对象，则多次测量结果间的一致性程度就叫（）A、准确度-B、复本信度C、信度-D、内部一致性信度 3、两个等值的测验测量同一组被试所得结果的一致性程度，叫做（）A、重测信度-B、复本信度C、同质性信度-D、评分者信度 4、一个测验能够测量到的理论上的构想或特质的程度，叫做（）A、内容效度-B、结构效度名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 18 页 -C、测量误差-D、效标关联效度 5、一个测验分数和效标之间的相关程度，叫做（）A、内容效度-B、结构效度C、测量效度-D、效标关联效度第二题、多项选择题（每题2 分，5 道题共 10 分）1、下列哪些是提高信度的方法（）A、适当增加测验题目的数量B、增加测验的难度C、测验的内容应尽量同质D、测验的程序要统一 2、好的效标的条件（）A、有效性B、可靠性C、客观性D、实用性 3、影响效度的因素有以下哪些选项（）A、测验本身的因素B、测验的实施中因素C、统计方法D、效标的性质 4、一般说来，影响题目难度的主要因素有哪些（）A、命题的多少名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 18 页 -B、考察能力的复杂程度或层次的高低C、考生对题目的熟悉态度D、考察知识点的多少 5、难度和区分度的关系叙述正确的是（）A、难度达 0.5 时，区分度可达最大B、区分度达0.5 时，难度最大C、难度越小，区分度越大D、难度为 0 时，区分度也为0 第三题、判断题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、效度高的测验信度也一定高。

正确-错误 2、一道选择题，50 人参加测验，40 人通过，该题的难度为0.8正确-错误 3、一道测验题高分组的通过率为0.6,低分组的通过率为0.7，该题的区分度为0.1正确-错误 4、在常模参照测验中，试题的难度一般在0.30.7之间，试卷的平均难度为0.5 左右正确-错误 5、增加测验的长度只能提高信度而不能提高效度正确-错误 3 第一题、单项选择题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作（）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 18 页 -A、课程目标-B、教学目标C、行为目标-D、学习目标 2、学习目标教学设计中一种更具体、可观察的教学目标，又称（）A、课程目标-B、教学目标C、行为目标-D、教育目标 3、指测验目标的高低层次从低到高，由下至上排列，被称为（）A、目标层次-B、两维之交合C、内容类-D、层序性 4、在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于（）A、提供型-B、选择型C、开放式-D、主观题 5、以题型为顺序，由易到难、由客观到主观、由短答案题到长答案题，是什么的原则（）A、检核-B、测验顺序C、表述合理-D、拼卷第二题、多项选择题（每题2 分，5 道题共 10 分）1、布鲁姆把教育目标中认知领域又进一步分为知识、理解、应用和（）A、分析B、动作C、综合D、评价 2、加涅的教育目标分类法，在学习的条件中将认知领域分为（）A、情感认知名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 18 页 -B、言语信息C、智力技能D、认知策略 3、加涅的教育目标分类中又把智力技能进一步分为（）A、辨别B、概念C、规则D、高级规则 4、测验的实施包括以下哪些选项（）A、指定专人做好考务工作B、确定测验形式和审查学生的测验资格C、测验的评卷与测验质量检查D、处理问题学生 5、编制试题时开放式包括以下哪些（）A、填空题B、证明题C、论述题D、写作题第三题、判断题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、梶田叡一提出了具有东方色彩的教育目标分类理论。

正确-错误 2、测验题型一般分为封闭式和开放式名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 18 页 -正确-错误 3、我国教育工作者提出了认知目标的四分法正确-错误 4、把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域的是布卢姆正确-错误 5、选择题只有单项选择和多项选择两种形式正确-错误 4 第一题、单项选择题（每题1 分，5 道题共 5 分）1、坚持正确的导向，确保教育评价活动有利于促进学生的身心发展，符合教育目的要求称为（）A、科学性原则-B、公平性原则C、客观性原则-D、方向性原则 2、同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理是指（A、方向性原则-B、公平性原则C、客观性原则-D、科学性原则 3、从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做（）A、效能标准-B、职责标准C、素质标准-D、科学标准 4、将要素的各个等级分别规定属于隶属度的某个范围，叫做（）A、积分评语式编写法-B、期望评语式编写法C、隶属度式编写法-D、行为目标式编写法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 18 页 -5、在观察分析的基础上，选择一例关键行为作为评价一种标准，叫做（）A、积分评语式编写法-B、期望评语式编写法C、隶属度式编写法-D。