减负_成就美丽教育_郑瑞芳.pdf

REN MIN JIAO YU2013．8我常常问自己：小学教育最主要的任务是什么？ 我觉得应该重在培养学生广泛的学习兴趣、求知的欲望和创造的火花对于孩子来说，过程和体验是一种生活积累，是一种人生积淀，是一种最丰富的教育矿藏减轻学生学业负担是当下全社会关注的问题，也是学校义不容辞的责任每个孩子都是独特的个体， 都有不同的色彩，创造出适合学生幸福成长的七彩教育即美丽教育，减轻学生的学业负担就是在成就美丽教育多年来，我们本着“把校园还给孩子， 创中国的巴学园”的七彩教育理念，努力把学校建设成为蓝天下学生最喜爱的校园，进而喜爱学习，让走出人大附小彩虹门的学生成为视野开阔、见多识广的阳光少年课堂教学是减轻学生课业负担、促进学生健康成长的主阵地1．以“单元整体推进”提高课堂实效最初我们选取了语文典型单元———“快与慢”主题单元，进行整合教材研究 按照传统逐课教授的方法，共需8课时，单元整合后只需5课时教师对单元教材重组，开展单元整体教学，带领学生进行整合式学习 节省出的3课时，我们增加了与课文相关的课外阅读资料， 开展语文综合实践活动 如让学生阅读喜欢的书籍，并加入学生改编、创编、表演等环节，以“读、悟、赏、创”的方式实现“小课堂、大世界、勤积累、多运用”的设计意图，在实践性与活动性学习中激发学习兴趣，培养自主学习能力。

从课堂反馈及单元测试情况来看， 在这种教学方式下，学生并没有感到负担重、 压力大，测试成绩也保持稳定教师的研究兴趣更浓厚，学生学得更有趣味，学习过程更具挑战性2．以“相关联的教学内容进行重组”提高课堂实效四年级语文教师尝试把教材中的散文《瑞雪图》和散文诗《下雪的早晨》整合在一起教学，避免了教师的繁琐串讲；在六年级上册第六单元拓展阅读《螳螂捕蝉》教学中，通过前测的学情分析，有针对性地解决不同层次学生存在的问题，学生会的内容不讲，学生不会的精讲，省出的时间还增加了与之相近的寓言《鹬蚌相争》，加大容量又不增加负担学生的负担有外显和内隐两类 数学中方程单元的教学，多数学生的负担是内隐的，即思维与心理的负担 数学整合课《用字母表示数》，教师首先了解到，学生前4年的数学学习偏重算术思维，而字母表示数与方程的学习则是代数思维如何实现这个飞跃呢？ 教师在方程单元的开篇上了一节预备课，让学生初步感知字母表示数的意义，培养学生从数量关系入手想问题，而不是直接列方程 有此铺垫，学生列方程解题就是水到渠成的事情，容易真正学会代数思维以课堂教学为突破口的减负，使我们认识到：师生首先要明确每一节课的教学目标，才能一起朝着共同的目标努力；其次要重视学情研究，有针对性地教中国人民大学附属小学校长郑瑞芳减负：成就美丽教育一、让课堂有效起来减负万里行29REN MIN JIAO YU2013．8学，省时省力；再次是要解放教师，允许教师创造性教学，培养自主研究意识及多角度研究问题的能力，成就研究型教师团队。

家庭作业是课堂教学的延伸， 也是减轻过重课业负担、促进学生健康成长的“重中之重”有效作业不在于数量多少，关键在于学生是否喜欢，孩子喜欢做的事就不是负担 多年来，我们坚持一个理念： 喜欢就不是负担；坚持一个做法：需求分层，自主实践；坚持一个关注：做作业不仅是巩固复习，更是关注学生持续的学习兴趣； 坚持一项制度：作业监控反馈；坚持一种奖励：学生给予老师的评价1.日常作业的变革2008年，我们开展了“可爱作业”的探索，编印了《让作业可爱起来》资料 教师根据不同年龄学生的特点，设计童趣性作业，把作业分为“基本套餐”和“营养套餐”；根据学生的差异，设计分层作业，有必做题、自选题、挑战题；根据学生的能力水平，鼓励学生“我的作业我设计”我校要求教师不留机械性、重复性作业 比如字词，学完后当场听写；听写全对免写；哪个字出错就写哪个字， 遍数自定，记住为止 我们减少学生认为是负担的练习，如语文，低年级取消课练； 中年级进行选择性课练；高年级实行自主性课练 数学则加强实践性作业及分层作业的探索等分层作业让不同层次的学生都得到了提高，培养学生做自主乐学的主人我校自行设计的作业本上有评价标准、知识导航、作家故事、学生作品照、温馨提示等，让作业本也变得可爱起来。

2010年， 作业探究又有新突破，从以教师为主体的留不同层次的作业转变为关注孩子的个性发展、多元成长，把作业的自主权交给学生如数学学科把传统的作业内容合并归类，并让学生根据同伴提出的问题、结合已有的生活经验及知识背景，进行实践活动和同伴交流、 合作，并把思考、探讨、交流、合作的结果用表格、图形、幽默故事等自己喜欢的形式，记录在学校设计的“可爱作业本”上 同时改变留作业的方式， 鼓励学生走到社区、走进社会生活进行数学实践活动生活小达人”、“小区住户大调查”等实践活动既用到了数学知识，又锻炼了统计、分析、社交、合作及解决问题的能力我们印制了“日作业反馈记录本”， 请学生记录当天完成作业、睡眠及锻炼时间，家长一周参与一次建立“周作业监控”制度，在“我们最喜欢的作业”学生自主管理评价中，学生适时对教师所留作业的数量及内容进行评价，不但请学生评出每周在留作业方面最受欢迎的老师，而且评出最喜欢的课程和活动学科教学主任根据评价结果及时反馈给有关教师，对受到学生表扬的教师进行鼓励，有效地监控了学生的家庭作业量，将减负增效落到实处 每学期末，学校根据平时的评价情况评选出在留作业方面“最受学生欢迎的老师”，并由学生设计奖状发给教师。

2.把寒暑假真正还给孩子钱学森之问引发我的思考，我们的教育为什么培养不出杰出创新人才？ 我们的孩子，每天照课表上课，节假日按父母要求上各种兴趣班，哪有独立思考和创造的时间，怎么可能有丰富的创新能力？寒暑假是孩子们的，要把时间与空间还给孩子们2010年寒假，我校在北京市率先取消传统寒暑假作业，改为让学生根据兴趣开展小课题研究，充分满足学生自主学习的多样化需求开学后，每个人在班上进行课题汇报 记得第一次小课题汇报中，一年级学生研究了“市场上为什么只卖绿豆芽、黄豆芽，不卖红豆芽？” 一个不爱写字的二年级学生， 假期20多天没有出门，写了一本“世界上到底有没有美人鱼”的“研究报告”……孩子们在研究中运用各学科知识，他们的研究成果， 让我不禁感叹：要培养创新人才，就要留给学生更多自主学习的时空，他们所展现出的能力真的超乎想象！我们关注的不只是学生的研究成果，更多关注他们发现问二、让作业可爱起来减负万里行30REN MIN JIAO YU2013．8题的意识、 探究问题的能力，促进其个性发展 它带给孩子们的收获比传统作业多得多2009年， 学校开设了7国外语小语种校本选修课、13门艺术选修课、15门体育实验及选修课，建立健全了课程开发的相关管理制度。

如今，学校共研发出146门校本选修课供学生自主选择1.让学生不想毕业的《毕业系列特色课程》六年级第二学期，不少学生呈现出课堂纪律涣散、缺乏学习动力的状态 我想：小学最后一个学期， 我们还能留给孩子什么？ 如何在有限时间，最大程度提升学生的综合素质与能力？我们关注学生的多元需求，促进学生多元发展，决定改革毕业课程，研发出了《毕业特色系列课程》《中学生活体验课程》 涵盖课堂体验、选修课、社团活动、专题讲座、 自我管理5个领域，侧重提高学生的自主学习、自主管理以及适应与调整能力，消除学生对中学生活的畏惧心理，让他们对未来中学生活充满向往《毕业旅行课程》 侧重学生未来领导力、自我规划管理能力的培养，增强学生意志品质 这一课程提高了学生的未来领导力、统筹能力、团结协作能力、交流表达能力、自我研究能力、自我反思能力等综合能力……毕业典礼上，孩子们流下了难舍的泪水，他们说：“太留恋附小了，多想再留一年母校太多的美好让他们无法忘怀，太多的记忆在生命中定格 《毕业系列特色课程》探索出一条为未来创新人才奠基的有效途径学生多元的发展像盛开的七色花一样，色彩斑斓、幸福绽放2.学生自主创设课程我们致力“创造适合于儿童发展的教育环境”， 创设适合于儿童的校本课程，让孩子走进丰富多彩、 生动有趣的校本世界，做自己想做的事，使校园成为培养综合能力，增强责任感，进行探究、发明和创造的天地。

这学期的六年级选修课，由学生自主组建社团 孩子们异常兴奋，招募海报贴满校园，不仅本年级学生参与，还吸引来不少其他年级学生六年级学生还主动申请为低年级学生上校本选修课，孩子们真是潜能无限 学校成为了好玩的地方，学习成为了好玩的事情减负的根本是评价制度的跟进 我们打破“一张试卷定等级”的做法，在一年级第一学期期末， 将教材中需要掌握的知识，以生动活泼的“智力闯关”形式进行考查 语文通过“智闯五关”，数学采取“智闯三关”，测试全过程可由家长陪同 寒假过后，孩子们见到老师的第一句话是：“老师，什么时候还考试？”可见这种考核形式，培养了孩子的学习兴趣，同样可以全方位了解孩子的学习情况我校在二至六年级实行免试制度 平时成绩占60%，单元测试占40% 平时作业累计评价， 做错了及时改错仍然算全对 学校走廊里，经常出现学生追着老师改错的现象，学生由被动学习变为主动学习 我校有一句名言：“上课发言，出错了都要理直气壮！” 有助于让学生真正成为课堂主人， 保护其好奇心，帮助师生共同创造充满欢乐的课堂多年来，我校探索出一套比较完善的七彩评价制度 坚持实施了20多年小学生素质综合评价———七彩评价手册，对学生小课题研究过程及结果进行及时评价，《学生成长手册》上专门记录着学生的这一学习历程。

我们有146门选修课，每学完一门课程，教师给学生在《七彩小护照》上盖一个小印章，有效调动了学生的学习积极性创造适合于儿童发展的教育环境”， 着眼于学生的一生发展， 满足每个学生发展的需要，让每个孩子都能找到自己的生长点 快乐的学习方式，宽松的学习氛围，使学习成为让学生感到有趣的事情，让他们享受学习带来的快乐，享受成长的幸福责任编辑任小艾 任国平）三、让课程丰富起来四、让评价多样起来读者热线：（010）82296694投稿信箱：Rengp＠edumail．com．cn31。