中考语文作文专题复习《如何突出中心》课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,如何突出中心,一、学 习 目 标,1,2,3,能够确立文章的中心学会运用多种写作手法，突出文章中心分清写作材料的主次，选取最能表现中心的情节或细节详写，并掌握其方法二、观点明确，表现中心,（,1,）什么叫做中心？,（,2,）中心的作用是什么？,（,1,）,中心是写文章、说话时,最核心的内容或者话题是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图也就是作者,写作的主旨所在2,）,有了中心，文章也就有了,主心骨；,没有中心或者中心不明确，,文章就像一盘散沙，杂乱无章，,让人不知所云明 确 概 念,二、观点明确，表现中心,1,、明确概念,（,1,）中心要正确、积极,命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求现在不少同学存在一些误解，觉得立意无所谓正误，甚至特意写“反意”作文例如：在,“,我的青春因为,而精彩,”,一文中，有的同学是这样补题的，我的青春因为叛逆而精彩、我的青春因为骄傲而精彩这样的题目中传达出来的价值观就是消极的，势必会使中心跑偏，这样的文章即使文笔再流畅，因为主题消极，一般就会被判为三类到四类文。

2,、如何确立中心,今天，阳光和暖，微风拂面，真是一个上体育课的好天气清脆悦耳的上课铃声响了我们排着整齐的队伍，齐声向马老师问好身材魁梧的马老师笑着对我们说：,“,从今天起，我主要给你们上单杠练习课说完以后，他来到单杠前，双手握杠，轻松地上了单杠，只见他一会儿双手撑杠，倒竖蜻蜓，一会儿单手握杠，前后回环,同学们看得出了神当马老师下了单杠时，大家才轰雷似的叫好！我悄悄地对体育委员范鸿群说：,“,马老师可真有一手,”,接着，马老师边口述要领，边做示范动作，要我们学习上杠下杠的动作我练习了好几次都没有成功，心里灰溜溜的后来在马老师的鼓励和指导下，我终于学会了上杠下杠动作，心里真高兴啊！但是，没有马老师的指导，我怎么能学会这些动作呢？因此我懂得了这样一个道理,只有虚心接受老师的指导，才能学到本领，才能像马老师那样能在单杠上竖蜻蜓同时，我也懂得了，,遇到困难不能怕，你勇敢了，困难就会被克服，胜利是属于勇敢的人的！,中心明确吗？,我懂得了这个道理,(2),中心要简明集中中心思想有两个：,一是“只有虚心接受老师指导，才能学到本领”；,二是,“,遇到困难不要怕，你勇敢了，困难就会被克服,”,一篇文章宜表一个中心，多中心也就等于无中心。

写文章要做到中心明确，在动笔之前先要确定文章中心，然后要根据中心选择材料、组织材料2),中心要简明集中3,),中心要深刻透彻,主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律就是要深入思索，挖出事物最本质的东西来有的同学写我最熟悉的一个人，写的是自己的同学成绩优秀，究其原因是因为她学习十分刻苦这样的主题挖掘其实并不到位，还比较浅显若能进一步阐述他为什么会刻苦，为什么有持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，挖掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意，就深刻得多4),中心要新颖别致,作文要想“出人头地”，必须新颖别致，特别是在立意方面立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，获得新的意蕴例如：我们的课文散步一课，从日常的生活小事入手，作者却有了自己新的思考，他思考的是整个社会的大问题：人到中年，上有老下有小，怎么平衡这中间的关系？作者一家的行为处事反应了中华民族几千年来流传下来的传统美德尊老爱幼三、,详略得当，凸显中心,（1）平均用力，不分详略：,分为,“,一律略写,”,和,“,一律详写,”,两种情况2）该详反略，该略反详1,、组织材料常见的详略问题：,三、,详略得当，凸显中心,我的一家,我的一家是个幸福的家庭。

爸爸在炼钢厂工作，他是个先进生产者，每天早出晚归妈妈是中山小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家里做事我是家中大家最宝贝的，只管读书家里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生生活在这样一个家庭中多快活，我希望大家都有我一样的家庭点评：,本文四个人物，每个都作了平铺直叙的介绍哪个人地位要紧可作详写？哪个人个性较突出可作详写？哪个人哪件事给人印象深刻可详写？四个人中详略比例如何安排？都没好好考虑，文章显得呆板、苍白中心不够突出1),平均用力,一律略写,元宵节那天，老师带我们去参观豫园豫园门口就是湖心亭和九曲桥，临湖种着一排垂杨，鸟在树上叫，垂杨拂着水面，水中的金鱼自由自在地游着豫园的大门黑漆漆的，看上去又厚又沉，门上有两只张着大嘴的狰狞兽环，门框上面有砖雕的各种小人儿，古色古香的进门是个院子，种着几棵古树，干干净净，中间立着张豫园情况介绍牌，工笔书写的字，又扼要又全面地介绍了豫园情况，使人一进门就对,豫园有了一个全面的了解院子的北端有座三穗堂三穗堂高好几丈，真是宽敞，厅堂中有一个天坛灯，也高好几丈灯座会转动，一些仙女随着转盘转好像,在翩翩起舞三穗堂后是仰山堂。

仰山堂不大，梁是用彩色描的有一块匾额写着：此地有崇山峻岭堂前有一个靠水的栏杆，可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水这里还有荷花灯，叶子青青，红色的荷花绽开来了仰山堂上面是卷雨楼登上楼去看山，楼对面的大假山都在眼前了那山美极了，石堆得重重叠叠山上有个亭，叫望江亭，据说以前站在那里能看到黄浦江大假山一侧可以看到围墙，围墙上盘着一条龙，龙瞪着眼，张着嘴，须子在舞动，像要飞起来围墙刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鲜明的对比，看起来格外叫人舒服记一次参观活动,（,1,）平均用力,一律详写,从各局部看，本文刻画景物较细，也能抓住各景物的特点，写得还算不错但从全局看，文章面面俱到，絮絮叨叨，把主要景物全淹没了豫园有好几个院落，每个院落又有好多景致，都像上面这样写，长而无味，,读起来令人生腻实际上像上,面这个院落，可重点写大假山，围墙、三穗堂、卷雨楼等可略写，大门可不写点评:,记一次球赛,今天我们班的,小火车头,队和八年级（3）班的,冲冲冲,队比篮球比赛前，我们真忙透了张华准备毛巾、茶水他可真地道，毛巾上还洒了点花露水，他说这样可以刺激头脑，清凉清凉李平心负责战情分析，随时注意队员的打法有什么毛病，以便及时向领队报告，供他参考。

张茜负责啦啦队，她带着班级中嗓音最响的六个女同学站在场地两边，她说左右一起喝彩，效果最好我呢，打杂，水不够去打水，衣服没人管看衣服，毛巾来不及送送毛巾，别人喝彩嗓子哑了，,我顶着,(2,),该详反略，该略反详,记一次球赛,随着哨子声，比赛开始了双方展开了激烈的拼搏我队的小虎可真是只小老虎，他一下子带球插到对方篮下，一投就中了投进啦，投进啦！加油，加油！啦啦队叫得响极了随着啦啦队不断的喝彩声，我们队接连又投进好几个球但冲冲冲队也不是好惹的，他们急起直追，,场上的分数交替,上升,有时甚至超过了我们但由于我们队顽强拼搏，终于以,4240,胜了他们比赛结束了，我们欢腾跳跃，庆祝胜利冲冲冲,队这次失败可能是他们太大意，他们以为是八年级冠军，就不把我们七年级小弟弟放在眼里俗话说：,虚心使人进步，骄傲使人落后我们这次比赛虽然胜利了，但要吸取更大教训，争取更大进步点评:,球赛，球赛，主要写赛球赛前准备是为突出球赛的紧张和激烈做铺垫在此基础上，应对比赛作更详细、更精彩的描绘但,本文赛前写得那么繁琐，比赛本身，除第一只球稍作描写外，其他都一笔带过没能很好地突出中心2,、,安排详略的方法,（,1,）,（,2,）,（,3,）,特写法,（描写方法、修辞方法、联想法）,衬托法,枝干法,回顾课文：,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了启示：,外貌描写细致，动作描写准确生动，仿佛父亲的背影真的呈现在我们眼前，使我们感动，这些动作也让我们真切的感受到父爱的深沉和细腻所以这样的方法就如同一位摄影家拿着镜头对准中心人物和事件去拍，我们可以概括为：,特写法之一：运用描写方法,（,1,）特写法,背影中详写了哪件事？,父亲为我买橘子,、成群结队的清国留学生,头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，,形成一座富士山,藤野先生,、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，,还欠十九个钱呢,！”,掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？,你还欠十九个钱,！”,到了年关，掌柜取下粉板说：“,孔乙己还欠十九个钱,!”,到了第二年的端午，又说：“孔乙己还,欠十九个钱呢,！”,孔乙己,为了给读者留下深刻的印象，特写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法特写法之二：运用修辞方法,（,1,）特写法,当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！,我曾在鲁迅的,从百草园到三味书屋,里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的,最后一课,里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在,时间简史,的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

特写法之三：运用联想法,在对人物的某个动作和眼神进行特写的时候我们可以运用类比联想，来丰富其内涵初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看1,）特写法,2,、衬托法,示例：,郑振铎,猫,第一只小猫：,忽然消瘦，无故病逝心情：,一缕酸辛第二只小猫：,无故乱跑，被人偷去心情：,怅然愤恨第三只小猫：,被我误解，棍棒打走心情：,自责懊悔略写,详写,（,2,）衬托法,因为作者要表达的中心是：,无论做什么事，都不能主观武断，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失所以对于第三只小猫作者运用了详写所以，当我们在写两个或者两个以上的人物和事件时，一定要分清谁是绿叶，谁是红花，以绿叶衬红花，才能让主题更突出这样的方法我们叫做：衬托法,（,2,）衬托法,那既然第三只小猫与中心联系密切，那么前两只猫可不可以忽略不写呢？,不可以，因为前两只小猫虽然美丽而又可爱，但是对于它们的走失，作者的心情是心酸和怅恨而第三只猫它不美、不活泼、不讨人喜欢，因为它的死，作者却决定永远不再养猫，体现了作者深刻的反思和自责前两只小猫如果不出现，并不妨碍主题表达；但有了它俩一衬托，却更显作者真心反思自我2,、衬托法,（,3,）枝干法,一共写了五件事：,说话切切察察；,睡觉摆成“大”字型；,让“我”吃福橘等一些规矩；,给“我”讲长毛的故事；,为“我”买山海经的事。

长妈妈原先在我的心目中是一个粗俗、不拘小节的人但是却是她心里一直想着给我买书，这个让我非常感动而且她一个字也不认识，买书的过程肯定不容易，让我对她产生了新的敬意，能突出作者对她的怀念和感激之情，表现文章的中心，所以作者对这部分详写回顾一下鲁迅的阿长与山海经，作者在里面写了几件事？,（详写）,写在一个人身上发生的几件事来表现一个人物的性格特点，这就好比一颗枝繁叶茂的大树，我们不仅要分清枝叶，也要找准主干这样的方法我们称为：枝干法,记一次参观活动和记一次球赛这两篇文章我们就可以用枝干法来修改理清里面的枝叶与树干，该修剪的要修剪掉，该修饰要再添加上2,、衬托法,（,3,）枝干法,四、巧用技法，强化中心,1,、,可以开门见山，点明题旨，,如鸟一文，作者开篇即说,“,我爱鸟,”,，其后都围绕这一中心展叙述学生作文拨动我心弦的歌开篇这样写道：,“,那一天，知道你要走，我们一句话也没有说,耳畔又响起了这支优美的歌然而，我的心在颤抖，在流泪我好想真挚地对您说一声：爸，对不起！,”,在文首。