下三年级科学教案（最全）.pdf

三）年级教案2012 2013 学年度上学期会元学校姓名：那平2013 年 3月第（第（1 1）周周教教案案 No.1 No.1 节节课题教学目标重点难点教具1我们周围的土壤课型新授课时21.通过带领学生到室外亲自观察土壤，发现土壤中生活的各类“居民” ，如蚂蚁、蚯蚓等2.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果3.在观察中意识到土壤和动植物有着密切的关系发现土壤里的生命测量出小草根的总长度课件、土壤的图片课堂教学设计学具课件、土壤的图片学生活动预设一、导入新课电脑课件出示：土壤是一位伟大的母亲，它的孩子有的很小、很小，有的很大、很大；从小花小草到千年古树，从蚯蚓蚂蚁到冬眠青蛙，从到世界上亿万个生命,在她的怀抱里长大!读了这首小诗你知道了什么？你还知道有哪些生命体在土壤的怀抱中长大？能把这首诗补充得更完整吗？二、自主探究：1.读了刚才的小诗，结合你们平时的生活经验说说你对土壤的了解？（学生自主发言）（1）了解土壤：我们周围哪里有土壤，哪里的土壤多，哪里的土壤少？（2） 土壤看起来像什么？摸起来有什么感觉?（3）你们曾经在土壤里发现了什么,有什么东西从土壤中长出来?2.观察土壤： （为各组提供土壤样品）（1） 在观察土壤时， 你发现土壤里有什么？哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。

3） 在活动记录卡上记下或画下你的观察结果3.观察土壤里植物的根，动手测量小草明确目的学生自主发言根的长度4.知道你们发现的土壤里的小动物都生活在土壤中的什么地方吗？（出示电脑图片）三、自主提问，激发兴趣1.你还想知道有关土壤的什么知识：2.小组内交流3.在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题4.交流汇报四、课后研究有条件的同学回家去自主研究一下你们提出的问题，把研究小组内交流、分组汇报观察土壤里植物的根，动手测量小草根的长度小组内交流.交流汇报板书设计1.我们周围的土壤植物的根、落叶土壤中常见的物质石头、蚯蚓等小动物本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基教学本周备课（ ）节组长：本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观反思察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标日期：月 日第（第（1 1）周周教教案案 No.2 No.2 节节课题2.了解土壤课型新授课时11.通过观察分析知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

土教学目标壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类2.掌握用实验证明不同种类的土壤渗水不同的方法，能用多种方法研究沙土和黏土的不同3.知道不同的土壤适合种植不同的农作物重点难点教具了解土壤的成分区分当地土壤的种类课件、土壤的样本课堂教学设计学具课件、土壤的样本学生活动预设一、 导入新课1.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说2教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土学生进行观察，说一说壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧二、组织讨论，交流经验（一）研究土壤的成分1.教师演示书上的实验2.说一说你分别看到了什么现象，说明土壤里有什么？（水、空气、腐殖质、矿物质）3.汇报探究的结果（二）研究土壤的种类1.观察比较沙、黏土、壤土的特征（1）拿出准备的土壤放在桌上仔细观察 摸： 感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度看：观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅捻：感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度组织讨论，交流经验握、搓：感觉土壤的黏性嗅：感觉土壤的气味摇：听听干土壤的发出的声音涂抹： 感觉土壤在纸上留下的痕迹。

2）学生自主研究，小组交流3）小结：含沙多的土壤叫沙质土，含黏土多的土壤叫黏质土，含沙和黏土差不多的叫壤土2.比较沙、黏土、壤土的渗水性（1） 在渗水装置中放入同样多的这三种物质，同时倒入同样多的水，等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少2）学生观察，小组交流3） 在活动记录卡上记录下你们的研究成果三、总结巩固本节课你知道了些什么？四、完成练习篇汇报探究的结果学生自主研究，小组交流学生观察，小组交流2.了解土壤板书设计土壤的成分：水、空气、岩石微粒、腐殖质沙土 ： 沙粒含量特别多土壤的分类：黏土：黏粒含量特别多壤土：沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多教学反思通过摸、看、捻等方法学习并掌握了三种类型不同的土壤，学会了辨别土壤种类的基本能力，就可以以此为工具来调查家乡土壤的种类这既是学生辨别研究能力的运用，也使学生能够了解家乡的土地资源本周备课（ ）节学生积极参与，气氛活跃，培养了学生的观察能力，思维组长：能力和操作能力， 注重引导学生亲身经历科学探究的过程，教学效果较好日期：月 日第（第（2 2）周）周教教案案 No.1 No.1、2 2 节节课题3.肥沃的土壤课型新授课时21.通过讨论分析知道什么是腐殖质， 知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。

教学目标知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用及土壤贫瘠的原因和一些改良的方法2.会做腐殖质形成的实验3.在学习中体验观察在科学探究中的作用，培养学生对生命的关爱和环境保护意识重点难点教具了解土壤中的腐殖质的形成和对植物生长的影响连续五个星期观察腐殖质的形成过程土壤样本课堂教学设计学具土壤样本学生活动预设第一课时：第一课时：一、导入新课：1.课前在种植园观察田地中的落叶及在土层下看到了什么？2.提问：通过观察你能提出自己想要研究的哪些问题？（上层土的颜色和下层土的颜色为什么不同？）3.引导学生讨论，了解土壤变黑与什么有关系二、探究土壤肥力的作用1.观察土壤中的烂树叶：让学生每人挖一块土壤装在塑料中，然后组织学生观察土壤中的烂树叶2.统计不同土壤中的烂树叶，让学生从数据中发现规律（一般来说，土壤中腐殖质的多少和落叶有着密切的关系，落学生讨论，了解土壤变黑与什么有关系叶多的土壤里含有的腐殖质的量也多） 学生把统计出来的数据填在自己土壤记录纸上3.讨论：落叶的多少和土壤的颜色之间有什么关系？4.了解腐殖质：腐烂的动植物的遗体它是植物生长必需的肥料， 腐殖质越多，土壤越肥沃三、初步了解土壤肥力流失的原因和怎学生观察土壤中的烂树叶。

样增加土壤的肥力：1.讨论：是不是所有的土壤都含有丰富学生从数据中发现规律的腐殖质呢？2.指导学生认真阅读课文中的资料，阅读后回答：土壤的肥力为什么会流失？怎样增加土壤的肥力？ 3.小组讨论交流4.还有哪些增加土壤肥力的方法？四、教师总结第二课时：第二课时：一、在上节课我们了解了蚯蚓在土壤中的作用，这节课让我们为蚯蚓安个家，来进一步观察蚯蚓1.谁来描述一下你们看到的蚯蚓？（在哪里看见过它们？它们看起来象什么？它们在当时在干什么？）2.观看蚯蚓录象：向学生简单介绍蚯蚓的种类，以及蚯蚓和蚯蚓生活环境的常识3.讨论：如何给蚯蚓安家呢？（首先倒入土壤，然后混入一些植物，最后放入蚯蚓 ）4.观察蚯蚓在土壤里的生活5.阅读有关土壤小动物的资料，听老师的介绍二、动手制作肥料袋：1.设计肥料袋，教师巡回指导2.将制作肥料袋的过程纪录下来，然后经常组织学生用足够的时间来观察肥料袋3.预测自己的肥料袋中的东西在多少天后会变成肥料三、讨论如何管理肥料袋 1.定期翻动肥料袋 2.随时记录肥料袋里的变化情况四、教师总结五、完成练习篇学生认真阅读课文中的资料小组讨论交流描述一下你们看到的蚯蚓学生简单介绍蚯蚓的种类，以及蚯蚓和蚯蚓生活环境的常识观察蚯蚓在土壤里的生活阅读有关土壤小动物的资料，听老师的介绍。

动手制作肥料袋板书设计3、肥沃的土壤表层：腐殖质多，植物生长养分丰富下层：植物生长养分减少最底层：土壤深度增加，岩石增多种植绿肥改良土壤的方法：收集落叶人、畜粪便沤肥通过组织学生观察、讨论，使学生知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念同时，知道在这一变化过程中蚯本周备课（ ）节教学反思蚓的作用，确立土壤和生命密切相关的意识让学生亲历程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“ 坚持组长：长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命” 的目标成肥的全过日期：月 日第（第（3 3）周）周教教案案 No.1 No.1、2 2 节节课题4.土壤的保护课型新授课时21.通过资料的交流知道土壤为人类所做的贡献知道人类的许多行为是教学目标破坏土壤的，如乱砍乱伐、乱丢废旧电池、乱施化肥等2.会做水土流失的对比实验3.在讨论交流中意识到保护土壤的重要性重点难点教具知道人类应该怎样保护土壤掌握好水土流失对比实验中的条件泥土、水壶课堂教学设计学具泥土、水壶学生活动预设第一课时：第一课时：一、复习导入：同学们，经过这段时间我们对土壤的观察和探究，你们对土壤有那些认识呢？二、 了解土壤对我们人类的重要性： （教师出示图片）1.提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说， （1）土壤为人类提供了什么？（家具、蔬菜、粮食、房屋等）（2） 土壤里的哪些被动物利用了？ （鼹鼠的家）（3） 我们生活中的哪些产品来自土壤？（窑洞、陶器等）（4） 你们还知道哪些动植物及人类离不开土壤的例子吗？2.教师小结：土壤是植物的母亲，为植学生汇报：家具、蔬菜、粮食、房屋等物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。

她是我们人类和动植物共同的家园正是因为有了土壤，才 鼹鼠的家有了我们这个美丽可爱的世界三、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害1提问：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？窑洞、陶器2.学生讨论交流，了解土壤荒漠化的原因 （沙尘暴、洪水等）3 教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解4.演示实验完成水土流失对比实验5.提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？我们下节课再来研究第二课时：第二课时：一、了解人类活动对土壤的破坏及造成的后果1. 日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？（乱扔电池、乱倒垃圾）2.破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去学生讨论交流，了解土壤荒漠化的原因会造成什么后果呢？假如没有了土壤，（沙尘暴、洪水等）地球上是将是怎样的情景？（让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，在小组里讨论交流，然后汇报）3小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤， 那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想其实我们已经品尝到了人类一手酿造的苦果。

还记得 1998 年的长江全流域的洪水，1999 年席卷半个中国的沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠这些都给我们生活造成了严重的影响同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行二、共同探讨，交流保护土壤的措施和为呢？（乱扔电池、乱倒垃圾）方法1谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？2 学生分组讨论： 可以以什么方式保护土壤？学生结合所查资料和所做实验大胆去想3组织全班交流4教师小结并出示一首小诗让学生欣象，在小组里讨论交流，然后汇报赏爱土壤妈妈小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护；绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养；小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护；我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟朋友们，请一起来爱护土壤吧，让生长在上面的小草、森林更加的健康，让我们的生活更加的美好！5谈话：读了这首诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？学生分组讨论：可以以什么方式保护土三、拓展练习：请将你想说的、想做的，壤？用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护。