《通过感官来发现》活动方案.doc

《通过感官来发现》活动方案一、活动目标1．知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，感觉器官能够帮助我们认识周围的事物及其变化了解每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情2．在教师的指导下，能够使用实验的方式研究感觉器官能做的事情和不能做的事情3．能够如实地描述实验中观察到的事实以及自己的想象4．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动5．感受到技术发明为残障人士改善生活提供了帮助二、活动重难点重点：知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能够帮助我们认识周围的事物难点：能够如实地描述实验中观察到的事实以及自己的想象三、活动资源每个小组：岩石（1块）、热水（1杯）、包子（1个）、蓝牙音箱（1个）、学生活动手册（每人1本）教师：学生实验材料（1套），岩石、热水、包子、音箱四种物品的照片（各1张）、班级记录表、磁贴（1套）四、注意事项1．材料要求在本活动中学生分别对四种物品的照片以及实物进行观察，为保证观察活动的连贯性，建议教师准备与实物一致的照片此外，应保证各小组观察中用到的岩石种类相同，颜色、大小、轻重等特征尽量一致，以便汇报交流热水温度不宜太高，以免烫伤学生2．小组活动要求在活动中，小组内的每一位同学要依次观察四种不同的材料，教师可在活动开始前先指导学生讨论一下取放材料的顺序，从而有秩序地开展活动。

对于包子、热水等材料应提示学生观察时不要品尝、避免烫伤观察结束后，把材料收回原位，安静坐好五、活动过程活动一 认识感觉器官1．提问：在以前的科学课上，大家都用过哪些感觉器官来进行观察？2．交流：这些感觉器官能告诉我们什么信息？【策略建议】引导学生思考感觉器官在以往学习过程中的作用，目的有两方面：首先，引发学生关注和认识眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，每个感觉器官都有自己能够获取的信息；其次，引导学生关注感觉器官在人体认识外界事物时的“学习功能”活动二 探索与调查1．出示图片：说一说，你都看到了这些物品的哪些特征？岩石：黄色、灰色颗粒、很硬水：透明、热、杯壁上有小水珠包子：白色、有褶皱、有馅、有香味音箱：金色、能发出声音、表面有小孔、有按键2．讨论：这些特征都是我们用眼睛看到的吗？有哪些特征是我们根据图片想象的？预设：岩石很硬，水热，包子有香味，音箱能发出声音策略建议】本活动从最为直接地用眼睛观察入手，引导学生观察物品的特征学生可能会将眼睛看到的事实和头脑中的想象混在一起进行描述根据学生的汇报，教师先将这些词语贴在班级记录表中在组织学生讨论后，可以将看到的特征保留在记录表里，将学生想象的特征从班级记录表中移动到黑板一侧的空白处，以此引导学生区分事实和想象。

3．指导学生填写活动手册中“从图片中看到的”内容4．小组活动：利用看、摸、闻、听等方法依次观察四种物品5．汇报交流：用“我摸到……”“我闻到……”“我听到……”的句式来描述你的发现预设：我摸到岩石是硬的，表面比较粗糙 我摸到水比较热，但不烫手 我闻到包子有香味 我摸到包子是温热的 我摸到音箱表面是光滑的我听到音箱能发出声音6．根据学生汇报的内容在班级记录表上进行记录，并指导学生填写活动手册中“用感官感受到的”内容策略建议】学生先通过想象获得信息，再通过真正的、多感官的观察获取事实，然后将想象和事实加以区分这个观察活动结束后，教师可以给出一定的句式，通过小组内交流、班级汇报等形式，有意识地引导学生关注之前想象的信息是通过哪个感觉器官观察得到的结果，从而得到更加全面的、准确的事实活动三 交流与研讨1．只用眼睛观察物体和使用五种感官观察物体所获得的信息有什么不同？预设：眼睛看只能知道一部分信息，用五种感官一起来观察，可以了解到更多眼睛看不到的特点我们在观察图片时想到的很多特点并不完全准确，要用其他感官一起来观察才能得到全面、准确的信息2．分别说一说，眼、耳、鼻、舌和皮肤在观察物体时的作用。

预设：眼睛能够收集形状、颜色、透明度等方面的信息；耳朵可以收集声音的信息；鼻子可以收集气味方面的信息；舌可以收集味道方面的信息；皮肤可以感受到温度、软硬程度、光滑程度等信息策略建议】通过交流与研讨，引导学生发现每个感觉器官都有自己能做的事情和不能做的事情，运用多种感官一起观察事物，可以得到这个事物更多的信息活动四 拓展与应用1．出示盲道图片：你见过这样的设施吗？他是给什么样的人群设计的？预设：给盲人设计的2．讨论：有视力障碍的人不能通过眼睛获取信息，他们会遇到哪些困难？他们又是怎样生活的？预设：视力有障碍的人看不清路，也看不清文字他们可以通过触觉感受盲道、盲文，也可以通过听声音来弥补看不到东西带来的不便3．交流：我们能为他们做些什么？预设：生活中尽量不占用盲道，遇到视力有障碍的人可以在征得对方同意后提供帮助策略建议】本活动将感觉器官的研究与社会问题联系起来，引发学生思考残障人士因为感觉器官功能的缺失而带来的不便，以及他们用其他感觉器官来弥补缺失的方法在进行这一活动时，教师应注意引导学生要关注残障人士而不仅仅是怜悯他们，更要引导学生用正确的方式关心和帮助他们同时，让学生体会科技进步为残障人士的生活带来的便利，并培养学生注意自身安全、健康生活的意识。