2023五年级语文下册全册教案设计一.pdf

2023五年级语文下册全册教案设计一2023五年级语文下册全册教案设计一1草原教学目标学习本课生字、新词1.感情地朗读课文，背诵宠爱的段落2.理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情重点：感受草原之美和民族的团结互助难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”教学准备学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料老师准备：有关草原的歌曲课时支配：2课时第 一 课 时 一、音乐铺垫、孕育 情 感1.播 放 歌 曲 漂亮的草原我的家，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题2.引导学生联系生活实际及见闻说说草原的漂亮景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热忱今日我们将在老舍先生美丽文字的引导下走进那漂亮的草原二、自读感悟、整 体 感 知1.自读课文，要求正确流利找诞生字、词语，留意读准字音学生自由结成旅行伙伴，去“巡游”草原的美景，在美景中细细欣赏2.汇报沟通，共同感悟课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起共享3.内容归纳,整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面对我们介绍了草原？分别依据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热忱好客及民族间的团结友爱。

引导学生明确课文内容三、分层朗读，感 悟 美 景1.找出描写草原漂亮的自然风光的段落,自己有感情地朗读，把你宠爱的词句勾画下来，细细品读2.引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗”3.是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读4.找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受5.学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象读中评价，体会美感6.在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生依据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段7.齐读感悟、练习背诵四、品尝练笔通过老舍先生美丽的语言描写，让草原漂亮的自然风光深深地打动了我们请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗也可以用你手中奇妙的画笔画出草原的美景沟通展示五、巩 固 练 习 有 感 情 地朗读、背诵课文第一自然段其 次 课 时 一、回顾美景、导 入 新 课 引导学生回忆草原自然风光，今日让我们接着走进草原，接着我们的草原之旅。

二、朗 读 理 解1.请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么？2.行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景3.请同学找出来有感情地读一读，读中评议看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受4.沟通感受，齐读其次自然段三、读 中 体 会1、请同学们自读课文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上记号2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会1)主客见面时那真挚的感情从课文哪些地方可以看出来，用-线标出、沟 通引 导 学 生 从 词 句 中 体 会(如：握手再握手，笑了再笑中的两个再总是热乎乎地握着中的总是，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的很多都是体会到主客双方的感情热情、深厚)(2)自由读思索，好客的主子是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听找学生朗读，同学们边听边想象画面看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验3)学 习第五段：齐读最终一段，说 说 你 对“蒙汉情深何忍别，天际碧草话 斜 阳四、总 结 感 悟1.总 结 全 文 谈 谈 你 的 感 受。

本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景，表现了民族团结的精神2.齐 唱 爱我中华五、练 笔 拓 展 同 学 们，草原真的是美极了请同学们想象一 下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今日的草原又是什么样的呢？请你绽开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象教学过程：第 一 课 时 一、导 入 放 腾 格 尔 以 草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远宽阔的境界同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的漂亮；来到四川松潘，看到了奇妙的五彩池；飞向宝岛台湾，见到了阿里山和日月潭大自然真是一位了不得的大画家，它为我们描绘出一幅幅漂亮壮丽、奇妙的画卷今日我们将跟随老舍先生去领会一碧千里的大草原的漂亮风光和那里独特的民族风情二、初读课文关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家沟通一下吗？（学生沟通资料）课下，有些同学告知老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决学生读书提问题依据所提问题来确定回答方式）三、精 读 课 文1.读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？（美）既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这漂亮的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：你们发觉了哪些景物？2.你们觉得哪些景物美？为什么？3.你想怎样汇报你的参观结果？老师引导：要完成参观任务，先怎么办？（自己读，自己划，有了看法、想法再和同学沟通。

当完成参观任务后，你准备用怎样的方式向全部的参观队员汇报你们的所得？（可以朗读，展示图片、画画，编成诗歌、儿歌的方法明白任务后，请同学们带着自己的任务进入到你最宠爱的草原参观吧1.学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美可重点引导以下几处地方:“羊群大花”写出了草原静中有动，动中有静的改变之美！“那些小丘的线条是那么美丽流入云际”，一 个“流”字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无穷无尽的壮丽之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读指名读突然，像被一阵风吹来的”一 个“吹”字则写出了速度之快、动作之轻快飘逸群马奔驰，襟飘带舞”远望去，就像一条彩虹在向我们飞欢呼声、车声、马蹄声”则又使静静的草原在我们的心中动起来了此时此刻，我们参观者有怎样的心情？兴奋、欢快你能将这份喜悦读出来吗？四、布置作业陈巴尔旗草原美，同学们的描述也美，可更美的是我们蒙汉一家的情意课下请同学们通过各种途径查阅有关民族团结互助的资料其 次 课 时 一、导入 通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清爽的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。

二、你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的情深意重？“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒一一回敬再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”只有心相同，才 会“握手再握手”，才 会“露出会心的微笑”主客人都舞的舞、唱的唱，以至于遗忘了时间的消逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳你能将这段文章满含深情地读出来吗？三、课外延长 其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？学生汇报收集的资料四、布置作业1.抄写生字、新词2.抄写自己宠爱的句子2*丝绸之路教学目 标1.相 识“矗 凹”等七个字词正确、流利、有感情地朗读课文2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的缘由，激发学生酷爱祖国的思想感情3.让学生采纳探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他学问，能用简洁的话介绍，从而培育他们的信息素养及语言组织、表达实力教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值课前准备老师准备：挂图学生准备：搜集有关丝绸之路的故事教学过程一、谈话 引 入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。

这条路，承载了多数的骆驼与商旅；这条路，传播了东部的古老文化；这条路，传承了东西方的友情与文明它是东西方文明交往的通道今日，让我们一起随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路2.齐读课题3.读了课题,你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简洁的问题可由学生相互解答）4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案二、检查预习状况1.选择一种你最宠爱的方式读课文，把你特殊宠爱的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读2.和同学沟通一下你最宠爱的部分，读给他听一听，假如能说说理由，就更好了三、阅读课文，沟 通 体 会（一）体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值1.出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路2.读读这个句子，你体会到了什么？3.你是怎样理解“联系”这一词语的文中描 写“我们”是 怎 样“联系”的？4.再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方5.集 体 沟 通（预设：学生会找出中国使者和安眠国相互沟通的地方找到中国使者为安眠国带去了“绫罗绸缎”，而安眠国则将自己国家的“驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。

假如个人学生没有找到，可以再探讨）（二）体会丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作用1.安眠国与中国在进行沟通的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，留意仿照一些动作与表情，体会一下两国人民的心情2.小组汇报表演，再读文章3.通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分沟通预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安眠国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边疆恭候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安眠国将军的“翻身下马”“兴奋得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽4.引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路三）结合资料，深化 理 解1.其实，今日我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事这样的故事还有好多好多你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起沟通沟通吧2.沟通小组内搜集到的有关丝绸之路的故事3.老师也有一个小小的资料和大家沟通由于公元 前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时,从而，出现了中国的丝绸热效应从今以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。

而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开拓者就是闻名的张骞4.齐读课文13自 然 段5.你有什么体会？6.再 读13自然段7.回答 课 前 两 个 问 题（1）为什么称作丝绸之路？因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸2）丝绸之路有什么价值或意义？丝绸之路是东西方物质文明和精神文明沟通的通道同时板书四、小结 古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在静默地给我们讲解并描述着丝绸之路上那古老而漂亮的故事出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕齐读第一自然段与最终一自然段板书 丝 绸 之 路 东西方友情沟通之路 东西方经济沟通之路东西方文化沟通之路3白 杨 教 学 目 标1.会 写“晰 伞”等五个字,理 解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、摩挛、表明、深思”等词语2.有感情地朗读课文背诵课文3.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿须要就在哪儿扎根作贡献的好品质教学重点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿教 学 准 备1.课件：有。