岐山高级中学教学常规汇报材料.doc

1岐山高级中学教学常规汇报材料2012.9.201、基本情况岐山高级中学校现有 76个教学班，在校学生 4881人其中一年级 20个教学班，在校学生 1305人；二年级有 22个教学班，在校学生 1454人 （1-18 班为理科班，19-22 班为文科班） ；三年级有 34个教学班，在校学生 2120人，其中应届生 1226人，复习生 894人 （1-16 班理科应届班，16-19 为文科应届班，20-23班为文科复习班，24-34 班为理科复习班） 学校现有教职工 264人，其中全国优秀教师 1人，陕西省特级教师 1人，省市级优秀班主任、师德先进教师 8人，各级骨干教师、学科带头人、名师共计 23人学校现有专任教师 218人，专任教师中，高级教师 51 人，一级教师 121人二、主要工作1.坚持科学、高效的教学管理科学高效的管理是全面提高教育教学质量的首要条件上学年，我们首先是结合实际，制订并完善了《岐山高级中学课堂教学改革办法》 、 《听课评课制度》 、 《教师评价制度》 、 《常规教学管理规定》 、 《教研制度》 、 《教师科研奖励办法》 、 《校本培训措施》 、 《作业批改规定》 、 《备课细则》等规章制度，本学期伊始，我们又出台《岐山高级中学教学管理制度》 ，从课时计划2的制订、教师备课要求、课堂教学要求、作业批改要求、课后要求、教学评价要求、评教评学和业务进修要求、教学纪律要求等八个方面对教学全过程提出明确的质与量的评判标准，是教育教学的各个方面有章可循，规范了教学管理。

其次是在教学管理过程中注重要求、重考核、重结果，细、实结合，大面积提高教学效率，促进学校整体工作上水平、上台阶上学年，我们坚持每周进行一次教师教案与学生作业检查，并及时通报检查结果；坚持每月开展一次青年教师课堂基本功评选活动和汇报献艺课；每季度组织一次学生问卷，及时了解教师教学整体情况；每学期举行一次全员赛教和骨干教师示范课本学期刚开始，我们就及时安排学校领导下班听课，组织各科教师代表审议学校教学计划和各教研组教研课题，制订本学期校本教研专题 12个，建立教师结对帮扶小组 17个，为本学期教学工作顺利开展打下坚实基础2.狠抓教师培训工作不放松抓好教师业务培训工作对于增强教师教师教学能力，不断提高教学质量有很大的促进作用在教师业务能力培训提高方面，我们一是坚持教师学习经常化，鼓励教师不间断学习、终生学习，努力为全员创造学习的时间和机会让学习成为教师的需要，成为学校的制度我们广泛开展专业知识、教育理论、教材把握、教学技能和现代信息技术等基本功训练，通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变教育观念、3调整知识结构、优化自身素质，增强教育底蕴，提高教育质量上学年，我们有 26名年轻同志参加了研究生课程进修，218 名专任教师全部准时参加教师继续教育周活动，有力的促进了教学水平的提高。

二是坚持教师培养科学化，我们对不同年龄段的教师提出不同的培训要求，促进了全员整体水平的提高学校在青年教师中每学期开展一次“五个一”活动，即每人写一篇典型教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有新意的教改汇报课、写一本硬笔书法字、进行一次高质量的听课交流活动；对中青年骨干教师，我们要求他们踊跃承担省市教研专题，扎扎实实搞教研、出成果，实现由教书型向科研型的跨越；对高级教师、教学名师我们建立对口帮扶制度，要求他们通过手把手帮助，每年使一名青年教师成长为学科骨干3.积极开展校本教研学校将校本教研的开展与全面推行作为提高教育教学质量的重要抓手，认真贯彻实施《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》和市县校本研修现场推进会精神，建立健全我校校本教研组织机构，认真筛选研修课题，精心组织实施，形成了“全员参与、个个尝试、人人研修”的良好局面我们积极构建校级、教研组内、个人三级学习研修机制，努力把全体教师培养成学习型、研究性的专家教师群体开学初，我们结合学校、学生学习实际，广泛征求全体教师意见，初步确定全校教研总课题和总要求，各教研组、备课组结合本4学科特色，制订教研组、备课组教研课题学校发挥集体教研力量，积极推行集体备课、集体研讨制度，大力提倡相互听课、相互研课交流、推行信息交换、经验共享，切实加强教师间的真诚合作，不断提高教研质量。

学校要求每一名教师都要制订个人专业发展规划，积极研讨新课程标准和高考考试说明，积极进行教学反思、撰写教学心得体会上学期，我校共确定省级教研课题两个，其他教研课题 53个程浩平、李晓燕等 21名教师的教育教学论文在各级报刊公开发表或获奖，起到了积极地典型示范引领作用4.全面推行特色教育活动我们在狠抓基础，全面扎实开展教学常规管理的基础上，针对各年级不同教学任务，分层次，有针对性的开展各项特色教育活动上学期，我们根据新课改精神在一二年级师生中重点推行青年教师业务培养与能力提高活动，对新参加工作王宁波等三名青年同志开展了岗前培训、试教，上岗后名师帮助，工作中教案实行教研组长审查、签名、指导；对刚承担实验班教学任务的 10余名青年教师开展教学献艺、上汇报课、做高考试题等活动，给任务压担子，使他们积极投入教研教改的实践中来，尽快成为各科教学的骨干力量高三年级将“临界生”转化工作作为提高高考上线人数的重要举措根据开学初的摸底考试，及时确定临界生 280余名，采用分层包扶和强化的办法，即包班领导抓老师、抓班主任、5抓班风，科任教师带学生、抓课堂、抓，力争课堂多提问、课后多指导，全程跟踪帮扶，学校还组织强化班，对“临界生”进行弱科补差，安排专人，每周日定时考练、讲评；注重对这些学生创新意识和创造能力的培养。

每次考试结束后，我们对临界生试卷，要求科任老师必收必阅，发现问题，及时解决，为 2012年高考取得优异成绩打下了坚实的基础5.高三复课工作成效显著上学年，我们在认真分析总结 2011年高考得失的基础上，及时成立复课领导小组并开展相关工作，在复课工作中，我们突出“四全”即：面向全体学生、老师全员参与、师生全力配合、力求全面发展复课领导小组加大高考信息搜集力度，提高复课的信度和效度成立了信息搜集小组，多渠道搜集获取最新、最有价值的高考信息，博采众长，为老师提供教学依据，为学生精选考练习题，使师生明明白白、清清楚楚地去迎接高考，不留任何疑点和盲点高三年级组坚持每周一次备课组研讨活动，要求老师们研究《考试大纲》 ，研究高考试题，研究复习课方法，研究学科综合，准确定位，寻找突破点，最大限度地调动学生的学习热情由于工作扎实，方法得当，2012 年高考我校取得创历史记录的跨越式提高：一本上线 328人，比去年净增 43人；二本上线 948人，比去年净增 136人，二本上线率 42.36%，比去年提高 7.2个百分点；二本上线人数占全县二本上线总人数的668%；杨乐同学以 645分的优异成绩勇夺县内理科状元，高嘉倪、张伊同学以 611分的优异成绩并列县内文科状元。

3、存在问题1.教学常规管理工作略显粗糙，个别工作重计划、重安排，过程管理不细不实2.个别教师对新的教育理念、教学方法学习不够重视，不能及时学习借鉴最新教育成果，教学效率不够高；个别高三教师对高考动态、高考信息了解不细，高三复课教学针对性不强四、今后工作设想本学期，在常规教学方面，我们本着"做细、做实、做精"的管理思路，继续抓好教学常规五十条的落实工作，在调查研究的基础上制订出我校教学常规要求，从教师的备课、上课、、作业批改等各个方面提出具体要求，并做好检查落实工作学校按照将严格按照市县教育局工作规划要求，全面实行领导代课听课评课“表率工程” ，不断提高管理质量；继续实行“名师工程” ，培养标杆教师，让优秀中青年教师脱颖而出，充分发挥辐射作用和引领作用；继续实行“质量提升工程” ，强化校本教研，以教研促教改，以教改促质量认真对照教研室《常规管理量化考核》的办法，强化常规，狠抓细节，进一步完善“教学常规检查制度” 、 “教职工考核管理办法” 、 “学生管理常规”等管理制度，教师管理重要求、重考核、重结果，健7全教师工作考评机制，将考评结果与本人评优树模、职称晋升、年度考核紧密结合；教学管理重检查、重过程、重落实，建立并逐步完善课堂教学反馈系统；学生管理突显全方位、全天候、多角度管理的特点，确保学生管理不留死角。

我们要在全面总结 2012年高考得失的基础上，成立新的高考复课领导小组、部署复课各阶段重点工作、研究高考新动向，力争使我校 2013年高考二本上线人数突破千人大关，二本上线率提高到 50%以上。