广东高考数学答卷情况点评.docx

2019年广东高考数学答卷情况点评　　2019年广东省普通高考使用全国命题试卷目前 ,各科目评卷工作已完成过半广东省教育考试院就大家比拟关心的使用全国卷情况、考生作答情况等问题 ,邀请了各科评卷组组长进行了点评数学科试题特点及答卷情况点评如下：自2019年以来 ,今年广东省高考数学首次使用全国卷试卷结构与题型与前几年全国卷保持相对稳定 ,延续了前几年的命题风格 ,符合考试大纲的内容和要求 ,立足能力立意 ,重点考查高中数学的主干内容 ,强化考查考生的逻辑推理能力和实际应用能力 ,重视学科的根底性、思想性和创新性 ,表达了数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模等学科核心素养试卷的选择题与填空题难度不大 ,解答题对数学的综合应用能力要求较高 ,如文理科第18题立体几何综合考查了考生的空间想象能力、运算求解能力和逻辑推理能力；第19题概率统计的文字阅读量和运算量较大；第21题是利用导数研究函数零点的问题 ,充分考查了推理论证能力和数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想试卷紧密结合社会实际 ,提高了应用题的比例 ,如文科第3题的情景涉及环境美化 ,理科第4题涉及公司班车；文理科第16题为高科技企业产品利润；文理科第19题为企业的本钱控制。

这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力 ,要求考生具有一定的数学建模素养与往年广东数学卷相比 ,今年的全国卷运算量较大 ,中、高等难度的考题较多 ,考查逻辑推理能力的试题比例较高 ,应用题的文字阅读量较大试卷难度比原广东卷要难与当今“教师〞一称最接近的“老师〞概念 ,最早也要追溯至宋元时期金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师〞于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师〞有案可稽清代称主考官也为“老师〞 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师〞或“教习〞可见 ,“教师〞一说是比拟晚的事了如今体会 ,“教师〞的含义比之“老师〞一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师〞为“教员〞从评卷情况来看 ,大局部考生熟悉全国卷的题型与结构 ,局部考生能够灵活运用数学根底知识解决问题 ,并具有独特的思想方法但也存在一些问题 ,如数学符号书写不标准 ,数学语言表述不清晰 ,推理论证能力较为薄弱 ,运算能力有待提高从今年全国高考数学试卷的评卷情况来看 ,中学数学教学应该立足学科根底 ,重视数学符号表达的标准性和数学语言表述的严谨性 ,培养学生的数学思维能力和阅读理解能力 ,加强数学思想方法的综合渗透 ,强化数学的应用意识 ,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕〞至元明清之县学一律循之不变明朝入选翰林院的进士之师称“教习〞到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习〞一称其实“教谕〞在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授〞和“学正〞教授〞“学正〞和“教谕〞的副手一律称“训导〞于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校〞或“学〞中传授经学者也称为“经师〞在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席〞等〔数学科评卷组组长、华南师范大学数学科学学院院长黎稳教授〕2 / 2。