中学教师资格证《教育知识与能力》能力提升试卷D卷含答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 中学教师资格证《教育知识与能力》能力提升试卷D卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（ ）A.服从与惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段D.遵守法则取向阶段2、我国的第一部教育专著是（ ）A.《大学》B.《春秋》C.《学记》D.《论语》3、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。

A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演文法4、上学路上，徐燕看到一个同学正艰难的推着一位生轮相的老人上斜坡路，地非常激动这种道德情感属于（ ）A.动作性道德情体猃B.形象性道德情感C.想象性道德情感D.沦落性道德情感5、1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（ ）A.安德森B.韦特海默C.乌申斯基D.辛普森6、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ） A．班级活动 B．文学艺术活动 C．群众性活动 D．社会公益活动 7、古希腊著名哲学家柏拉图在（ ）中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念A.《美诺篇》B.《金言》C.《政治学》D.《理想国》8、学校德育可以通过多种途径实施,但其中最基本的途径是（ ）A、思想政治和其它学科教学B、课外和校外活动C、班主任工作D、共青少先队活动9、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多那么，小新处于（ ）阶段A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算10、李哲爱好广泛，恰逢周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。

由于二者时间冲突，他很矛盾他面临的冲突是（ ）A.双趋式冲突B.双遘式冲突C.趋思式冲突D.多重趋势冲突11、学校的中心工作是( )A．教学工作 B．公共关系 C．行政工作 D．总务工作 12、决定教育性质的根本因素是（ ）A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式13、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）A、顺序性B、阶段性C、互补性D、差异性14、皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（ ）A鼓励合作学习 B.给予积极期望 C.提出纪律要求 D.引导发现学习15、我国先秦时期，主张 “ 有教无类 ” ，倡导 “ 因材施教 ” 的教育家是（ ）A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子16、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ ）A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程17、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（ ）。

A.教学支架 B.最近发展区C.组织者 D.自我差异性18、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）A、《大学》B、《中庸》C、《孟子》D、《学记》19、中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是（ ）A.获得勤奋感 B.克服内疚感C.避免孤独感 D.建立统一性20、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能？（ ）A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能 21、马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（ ）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、知识多少与能力高低成正比。

2、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格3、德育过程是组织学生的活动和交往的过程4、教育目的与教育方针是目的和手段的关系 三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述中学生自我意识发展的一般特征2、简述促进知识获得和保持的方法3、简述发现教学经历的四个教学阶段4、简述班集体形成的条件四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学请用所学的德育规律、德育原则分析该案例2、材料：开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可要批评你了第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵贾老师说：“这就是了不起的长处。

心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学听了老师的话，明朗脸上露出了微笑从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则？(2)贯彻这一原则有哪些基本要求？第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、A2、C3、答案：D演示法4、B5、D6、C7、D8、A9、B10、A11、A12、B13、D14、B15、答案：A16、答案：A17、B18、答案：D19、D20、A21、【参考答案】A【答案解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】×解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征从本质上讲，知识属于认识的范畴，而能力属于实践活动的领域知识与能力是互动的，能力的形成和发展离不开知识的积累，知识的积累会更好地促进能力的形成和发展，但能力又不是简单的知识积累。

知识是能力转化的基础与前提，没有知识的吸收与积累，能力也就成了无源之水，无本之木因此，知识是能力形成的基础，并能促进能力的发展；能力对知识的获得又起着一定的制约作用，能力越强，获得知识越快、越多机械地说知识与能力成正比，说法有失片面 2、正确理由：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素3、此说法是正确的学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的4、正确答案：(正确 教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括教育目的是国家或政党制定教育方针的前提，一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的因而教育目的与教育方针的关系，可以看成目的和手段的关系 )三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、中学生自我意识发展的一般特征是：(1)自我认识的主动性、全面性和概括性;(2)自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性;(3)自我调控的自觉性、独立性和薄弱性2、参考答案：(1)明确识记任务,提高学习的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用记忆术(4)进行组块化編码(5)适当过度学习(6)及时复习3、(1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；(2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；(3)从理论上或实践上检验自己的假设；(4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。

4、【参考答案】(1)确定班级发展目标；(2)建立班集体的核心队伍； “(3)建立班集体的规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则2)学生思想内部矛盾转化规律①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。

2、(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的。