人教版初三化学下册《金属活动性顺序》专题复习.docx

金属活动性顺序一、课标相关要求全日制义务教育化学课程标准上对本节内容的要求：能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象，通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规律本节课就是依据课标要求并针对学生的实际情况进行设计二、教材分析（一）教学内容分析本节课的内容是初中化学第八单元课题 2《金属的化学性质》 具体内容主要有常见的金属的化学性质，金属的化学活动性顺序及置换反应的意义本节是复习课，通过本课的学习，既对已学过的知识进行回顾，夯实基础，更重要的是要求学生在理解金属活动性顺序表意义的基础上，应用它判断金属能否与酸发生置换反应；判断金属能否与盐溶液发生置换反应；能利用金属与酸及盐溶液的反应逆推金属的活动性顺序二）教学目标知识与技能1. 复习回顾金属三大化学性质及金属活动性顺序表并学会正确应用2. 能准确应用金属活动性顺序及金属与盐的反应条件判断一些反应能否进行；3. 利用金属活动性顺序设计探究实验探究金属化学活动性；4. 利用金属活动性顺序来解决日常生活中的一些实际问题过程与方法1. 回忆叙述金属的化学性质，2. 通过引导练习归纳金属与酸、金属与盐反应的规律3. 利用金属与酸及盐溶液的反应逆推金属的活动性顺序，培养学生分析和表达能力及逆向思维能力。

情感态度价值观1. 通过学习培养学生的小组合作意识；2. 提升逻辑思维能力；3. 培养良好的学习方法；4. 学会归纳总结整理的好的学习习惯三）教学重点 设计实验探究不同金属的活动性顺序教学难点 探究完毕归纳总结出用实验探究金属活动性顺序的方法重难点突破方法： 我通过设计一个趣味性的生活实际问题（铁桶配置波尔多液带来的问题） ---- 引出金属活动性顺序（学生写出） ---- 提出问题 ( 活动性顺序可以帮助我们解决什么问题？ )----- 引入正题 , 再通过习题设计，独立设计实验选择试剂证明三种金属铜铁铝，然后以小组形式讨论突破这个重点总结规律整理方法这是难点，在这个方面上还是以小组的讨论研究为主来进行突破，充分体现出小组讨论的优势培养他们的小组协作意识（四）复习课 一课时三、教学方法（一）教学准备 多媒体辅助；（二）教法与学法教法：多媒体教学辅助教学；启发式教学；辅以讨论式教学；课堂练习法学法：采用小组合作探究分析法学习；引导学生以化学学习的理念及思维去分析与思考的方法 , 使学生能从中总结归纳出规律 , 从而获得学习的成功感一、 教学过程设计教师活动学生活动设计意图【引入】 展示图片：一些【学生回答】引起学生对所学知识金属材料及用途的图片。

利用金属的导电性和的回忆，从金属的物问：用铜做导线利用了铜导热性，利用钨的熔点理性质入手符合化学的什么性质？用铁做炊具高等等学习的认知规律，对利用了铁的什么性质？用于结构、性质和用途钨丝做灯丝利用了钨的什的设计是为了回顾前么性质？面所学知识讲述】 通过学习，同学们已经知道了金属的基本物理性质及用途，这些用途在我们的日常生产生活中有很重要的作用，同理金属的化学性质对我们的回忆起金属的化学性日常生产和生活的指导作质，为后面的内容铺用也是毋庸置疑的，那么垫金属都有哪些化学性质【学生回答】呢？1、金属与氧气反应【板书】一、金属的化学2、金属与酸反应性质3、金属与盐溶液反应【PPT】1、金属与氧气反应2、金属与酸反应3、金属与盐溶液反应倾听学生回答的化学性质，提出疑问：通过金属【学生回答】与氧气反应的剧烈程度以判断金属的活泼性强设计问题引出正题，及金属能否与酸及盐溶液弱金属的活动性顺序反应我们可以用这些化学性质来做什么呢？【设问】 既然同学们提到了活泼性的强弱问题那么我们看下面的趣味问题：【PPT】趣味问题：农民伯引起学生的兴趣，去伯用铁桶配置波尔多液思考为什么？（主要成分硫酸铜）带来并引出金属活动性顺了困惑，【学生回答】序表由学生板书在黑【提问】 这个困惑带给我硫酸铜和铁发生了化板上。

们什么启示？学反应【提问】 为什么铁能和硫酸铜反应呢？【讲述】 既然同学们提到【学生回答】了活动性的强弱，有一个铁的活动性比铜强表给我们展示了金属的活动性强弱，什么表呢？【学生回答】【讲述】 请同学们一起背金属活动性顺序表诵下这个表，并且请一位同学将顺序表板书到黑板【学生背诵，板书】上KCaNaMgAlZnFeSnPb【PPT】学生写完后展示金(H)CuHgAgPtAu属活动性顺序表【讲述】这个 顺序表可以指导我们正确的书写一类【学生回答】基本反应，是哪类？置换反应请同学说出置换反应的概【学生回答】念，并提问：置换反应主1、置换反应的概念，要应用在金属的那几个化2、应用于金属与酸反学性质之中应和金属与盐溶液反通过引导让学生归纳【提问】 那么金属与酸、应中金属与酸、金属与盐金属与盐的置换反应发生反应的规律需要什么条件呢？请同学在此培养学生分析问单独回答，每人答一点，题的能力最后请一位同学归纳总结板书】二、金属与酸以及金属与盐溶液反应的条【学生回答】件①金属单质要比盐中【PPT展示】的金属活泼②而钾钙（学生回答后教师补充）钠活泼性太强一般先1、金属与酸反应的条件和水反应所以不能将①金属要排在氢之前盐溶液中的金属置换注意：浓硫酸和硝酸与金出来③盐溶液必须是属反应不能放出氢气；铁可溶的。

和酸反应生成的是亚铁的盐2、金属与盐溶液反应的条件①金属单质要比盐中的金利用练一练 直接应用属活泼（强换弱）②盐溶金属活动性顺序表进液必须是可溶的注意：行判断金属的活动性钾钙钠活泼性太强一般先强弱顺序；利用 考一和水反应所以不能将盐溶考应用 金属与酸的反液中的金属置换出来应和金属与盐溶液的师：要求学生完成 练一练反应逆推金属的活动和考一考， 在练习中体现性顺序，培养学生分出逆推金属活动性顺序的学生小组合作完成 练 析、应用能力及逆向方法一练，和考一考派代表思维能力，将知识学回答并说明理由会迁移运用过渡叙述】 金属活动性顺序表是我们的判断常见金属活动性强弱的理论依据，有了依据还缺少的就培养学生独立分析解是方法，下面我们共同讨决问题的能力，提高论探究金属活动性顺序的小组合作意识及探究方法通过这一环节【板书】三 、通过实验来的活动，突破本节课探究金属活动性顺序的方重点：学生能够设计法实验探究不同金属活【PPT】1、请正确选择试动性顺序剂设计实验探究下列金属的活动性顺序，可供选择学生分组探究，针对给的试剂有金属：铁、铜、出的问题选择试剂，积 应用表格规范做题模铝；盐溶液有：硫酸亚铁极思考，总结、归纳并式，学会整理思路设溶液、稀盐酸溶液、硫酸整理出选择的方法计方案的方法铜溶液、氯化铝溶液。

方案一）请从上述试剂当学生自己设计的实中选择两种盐溶液和一种验方案成功的证实了金属，设计实验判断金属他们的预想时，同学铁、铝、铜的活动性顺序．同时仿照 PPT 展示的们在分享喜悦的同时（方案二）请从上述试剂表格来完成三个方案会体验到认识的发展中选择一种盐溶液和两种是理论和实践不断交金属，设计实验判断金属锋和融合的过程铝、铜、铁活动顺序．( 方案三）给出稀盐酸和三种金属，请从上述试剂中选择另一种盐溶液，设将知识迁移，把学生计实验判断三种金属铝、推到探究的天地中，铁、铜的活动性顺序 ?积 极思 考积 极想 方【教师收集归纳整理】 引法，并不断总结方法导学生说出如何选择试剂规律的方法，总结完毕课件展示探究到的结论：【PPT】探究的规律：若用突破本节课难点：探实验方法验证三种金属的究完毕归纳总结出探活动性顺序的强弱；认真记录，思考，倾听 究金属活动性顺序的①首先将金属按其活动性规律由强到弱的顺序进行排提升学生逻辑思维能列；力；②试剂的选择是：学会归纳总结整理的a. 选取中间的金属和两良好学习习惯端金属的可溶性盐的溶液；b. 选取两端的金属，和巩固练习中间金属的可溶性盐的溶利用金属活动性顺序液；认真完成习题，积极思来解决日常生活中的c. 也可选取稀酸作为对考解答。

一些实际问题比，剩余的再利用金属能体会收获的快乐，得否与可溶性盐溶液反应进到解决问题方法的愉行判断悦感【过渡叙述】 所谓“工欲拓展延伸善其事必先利其器！”我为下节课金属的防护们有了好的方法，下面来做铺垫解决一些问题PPT】展示附件的 温故而知新，并等学生解答完毕认真倾听同伴的发言后进行分析讲解拓展延伸】： 我们知道在铁的表面镀上锌可以防回顾整理本节课所学锈，那么在锌的表面镀铁内容，加强记忆、理能不能保护锌呢？请同学清思路们课后思考！【PPT】小结请同学们谈本节课的收获同时 PPT展示本课小结 内容1. 本节课你学习了什么？2. 你还有什么问题？3. 你还想学习什么？（学生先说，教师提示引导词语，帮助学生表达完整作业】完成本课题《学习之友》相关习题四、板书设计金属的活动性顺序一、金属的化学性质1 、金属与氧气反应（ PPT展示）2 、金属与酸反应（ PPT展示）3 、金属与盐溶液反应（ P。