07如何教导自闭症儿童解读别人的想法教材书籍 第三章 第一级.pdf

81 第三章：知識/想法 第三章：知識/想法 3.1 第一級：簡單的視覺角度練習第一級：簡單的視覺角度練習 這部分教導學童不同的人見到的東西會是不同的 材料材料 這一級用的是十二張圖畫卡，每張卡的前後貼上兩幅不同的圖畫，如雨傘/鑰匙、狗隻 /菠蘿、電話/香蕉等 學童一方所見 教師一方所見 評估程序及設立基線評估程序及設立基線 教師從上述圖畫卡中隨意挑一張，先讓學童看卡兩面的圖畫，然後把它放在自己和學 童中間，問學童： 己方 (指學童一方) 所見題：你看見什麼？你看見什麼？ 他方 (指教師一方) 所見題：我看見什麼？我看見什麼？ (如學童答錯了，教師應向他解釋答案) ? 第三章：知識/想法 ? 82 學童回答自己一方及教師一方所顯示的不同物件教師須不時轉換上述問題的次序， 避免學童不理解問題的內容而純靠猜測作答如學童一連三條問題中答錯其中任何一 條，就從這級開始教授 教授程序教授程序 教師挑一張圖畫卡，問學童在卡的兩方能看到的圖畫物件，程序如上述例子 例子： 教師挑一張電話/香蕉圖畫卡，先讓學童看卡兩面的圖畫，然後放在自己和學童中間， 問學童： 己方 (指學童一方) 所見題：你看見什麼？你看見什麼？ 他方 (指教師一方) 所見題：我看見什麼？我看見什麼？ (教師須不時改變「你」/「我」句序。

) 學童答錯他方所見題時的講解： (教師指向學童那方圖畫) 你那方看到的是一具電話，對嗎？你那方看到的是一具電話，對嗎？ 但你看，我這方看到的是什麼？但你看，我這方看到的是什麼？ (教師將己方圖畫翻過來讓學童看) 對了，我看到的是一根香蕉對了，我看到的是一根香蕉 (教師將卡翻過來，讓學童再次看到電話的圖畫) 我看不到電話了，只有你才看到電話我看不到電話了，只有你才看到電話 很多時候，我們和其他人看到的並不是同一件東西，我們身處的位置決定所能看見的 事物 很多時候，我們和其他人看到的並不是同一件東西，我們身處的位置決定所能看見的 事物 如學童答對了，教師應獎勵或稱讚他，輪流問他己方所見及他方所見的卡中物件，以 增強他的理解如他答錯了，教師要立即告訴他正確的答案，並解釋原因 這一部分須教授的原則概念這一部分須教授的原則概念 不管學童答對與否，教師要經常告訴他： 很多時候，我們和其他人看到的並不是同一件東西，我們所見視乎我們身很多時候，我們和其他人看到的並不是同一件東西，我們所見視乎我們身 處的位置和角度等 處的位置和角度等 ? 第三章：知識/想法 ? 。