人教版PEP小学英语三年级上册Unit2 look at me教学设计.doc

《《look at me》》教学设计教学设计【设计思想】1、在创设的情景和游戏中学习表示身体部位的单词2、在听懂会读单词的前提下，学生能用所学单词做简单游戏教材解读】1、本教材内容简析：Let’s learn 部分是第二单元的主体，重点讲述了第二单元的重点单词通过形象的图片和实际身体部位的引导，学生很容易掌握六个表示身体部位的单词，但个别单词如：mouth 发音需要多加练习同时，用 This is my …和 Touch your…句型进行加强训练，使课堂内容也更加丰富、饱满2、课程目标在本教材中的体现：Let’s learn 是 PEP 英语三年级上册第二单元的内容，属于第二学段（3-4 年级）解读本阶段的课程目标，与本节课相关课程目标内容有：1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应2）能根据听到的词语识别或认知图片或实物3）能根据指令做事情，如：指图片、画画、做动作等4）能根据录音模仿说英语5）能致以简单的问候6）能相互交流简单的个人信息7）能根据表演猜意思、说单词8）能在指认物体的前提下认读所学词语9）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目学情分析】1、三年级小朋友对英语学习有着很大的好奇心和学习动力，他们不仅好学，而且认识新事物快。

经过两年牛津英语的学习，孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣，本课所学的六个单词中有个别单词孩子们已经比较熟悉，但难点单词的发音需要特别注意通过生动形象的图片逐个教授单词，同时 This is my …和 Touch your…句型进行操练，用不仅让孩子对身体部位有更好的认识，而且为学习本单元其他部分打好基础，同时也为最后的情感教育做好铺垫，可以说是一石三鸟2、小朋友对英语学习的积极性会促使他们提前预习所学单词，所以本节课所学的单词大多数同学都能结合生活实际理解，大部分单词对于孩子来说不是难点，但 mouth 的发音需要多练习，eye和 ear 需要特别区分学习目标】1.通过讲授、课堂游戏、角色扮演等方式，学生能够在图片和动作的提示下听懂会说以下单词：head,eye,ear,nose,face,mouth.2. 学生能够在教师的指导下，运用所学单词和句型进行简单交流和游戏如：This is my …，Touch your head.3. 通过认识不同身体部位，培养孩子热爱运动锻炼身体的意识重点难点】1、听懂会读六个表示身体部位的单词是本课的重点；2、会用 Touch your…句型进行简单交流和游戏是本课的难点。

设计理念】1、以学生为主导，引导学生通过生动形象的图片学习单词2、运用多媒体演示并结合不同的教学方式让学生学会运用所学知识进行简单交流3、以视听为主，通过让学生了解自己的身体部位，培养学生热爱运动锻炼身体的意识评价策略】1、目标导向评价策略：对于单词采用听、说、读、演的评价方法2、及时反馈评价策略：学生对知识的掌握教师要及时进行相应的反馈评价3、分层评价策略：班级学生大致分为两大部分，接收知识能力强的大多数孩子和接受知识慢的少数孩子，对他们进行不同程度的要求4、延缓评价策略：最基本的学习目标全班都要完成，稍微有挑战性的问题少数孩子可以延缓掌握5、语言评价策略：对学生的课堂表现课堂上进行口头语言、情感语言和肢体语言进行评价课前准备】1、让学生通过预习先熟悉身体部位的词语，并制作身体部位的卡片2、制作多媒体课件教学流程】Ⅰ.Warm-up通过创设情境、师生问候引入歌曲 Hello 通过天气问候，介绍新朋友 Zoom 引入本节课的话题---身体部位T: Hello,everyone.Ss: Hello,Tessy.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny and cold.T: How are you today ?S1: Fine, thank you.S2：So so.S3:I am happy.T:OK, Let’s enjoy the song Hello together.(Listen and sing the song together while clapping hands.)T: Today we have a new friend,let me introduce him to you.Ⅱ. Presentation首先，教师通过介绍 Zoom 逐步引入六个身体部位，学习单词过程中可以让不同行或列的学生拍卡片读单词或者句子，让每一个孩子都有发言和表现的机会；并引入句型 This is my …其次，通过which is missing?活动环节，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以巩固刚学过的单词；最后通过单词和图片配对的练习进一步巩固所学单词，并及时对学生掌握情况进行评价.T: Look at Zoom.He wants to introduce his body parts to us.(模仿 Zoom 的声音)This is my head.T: Follow me, head, head, h-e-a-d.Ss: Head, head, h-e-a-d.T: This is my head.Ss: This is my head.T: Great！I will choose a line, you can touch the picture and say the word out loudly.Ss: OK! (教师选几组学生拍卡片读单词或句子,之后把单词卡片贴在黑板上)Repaet this step to learn other words.(重复第一步学习 ear,eye,nose,face,mouth.)T:Now,let’s play a game. Look carefully and find out:which is missing?(老师先带领大家玩，再让孩子和同桌玩。

通过此项活动检查孩子对所学单词和句型的掌握程度）T: I will choose some pairs to give a show.(通过找几组同学到前面展示不仅可以检查学生对重点单词的掌握，还可以培养学生的小组合作和竞争意识)T: well done.Let’s play another game.Match the picture cards and word cards.(通过单词和卡片配对练习，检查孩子对单词的掌握程度，达到学以致用的目的)III．ConsolidationT: Look at me. This is my nose, where is your nose?Ss: Here is my nose.(通过简单问答，帮助学生区分 my 和 your)T: Ok, let’s listen to the tape and repeat these words.(通过听录音，让学生模仿标准发音，进一步巩固所学单词)T：Listen to me and do actions. Open your mouth,close your mouth…T: Look! Touch your head(老师先示范 touch，然后让学生做)Touch your nose/face/ear/eye/mouth(let’s do 既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固。

在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展)IV.ExtentionMake a chant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：头是head 真聪明，耳朵 ear 听声音，眼睛 eye 看东西，鼻子 nose 闻气味，嘴巴 mouth 会说话，脸是face 爱干净 (进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的)【作业设计】1. 听读单词 eye, ear, head, face, nose, mouth ，试着书写2．跟同学口头练习 Let’s do 的内容3. 用所学的五官单词，编一首 chant 板书设计】Unit 2. Look at meheadearThis is my eyenoseTouch your facemouth【课后反思】本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。

把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。