（语文教案）高中生沁园春长沙教案.docx

高中生沁园春长沙教案 这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创立了湖南省第一个××支部——韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东一起看看高中生沁园春长沙教案!欢送查阅! 高中生沁园春长沙教案1 教学目标 ： 1、 了解解词的相关常识，掌握诗词的诵读技巧 2、 品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境 3、 感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感 4、 教学重点： 1、 品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境 2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感 教学难点 ： 1、 品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境 2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感 教学时间：一课时 教学用具：小黑板 教学过程 ： 一、导入 由沁园春·雪导入 二、讲授新课 1、 简略讲介毛泽东 2、 由“沁园春·雪〞和“沁园春·长沙〞的比拟，学习词牌和词标题的常识。

词牌：又称词调，是词的格式的名称每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去 而词的标题即是与词的内容有关 3、 多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容 4、简述这首词的写作背景 这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创立了湖南省第一个××支部——韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民运动讲习所在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词 4、 赏析课文 (1) 上片 1) 分析品读第一句的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头〞的语序及这一变序的作用 参考答案：平常的语序应为“寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去〞这一变序凸现了诗人“独立〞于天地间的形象 2) 诗人独立于此，还看到了哪些景物 (见板书)] 3)从这些景物——即词中的意象中，你体会到怎样的意境你发现这些景物的选取和描写的角度等有什么特点 参考答案： a、 多角度地观察事物：远眺、近观、仰视、俯瞰。

b、 景物中动景和静景互相映衬 c、 选材典型 d、 语言极富表现力 “层〞写出了山的远近上下， “遍〞写出了范围之广，“漫〞字写出了江水的充盈之态，“争〞点出了千舟兑发的壮观场面，“击〞写出了鹰的矫健身影，“翔〞写出了鱼轻快自由的神态， e、 一改 “悲秋〞的传统，描绘了一个色彩斑斓、生机盎然的壮丽秋色 4)从“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮〞一句，点明诗人此时此景的发问 (2) 下片 1) 诗人和朋友们的“峥嵘岁月〞具体是怎样的 (见板书) 2)“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯〞表达了诗人和战友们哪些精神品质 参考答案：以天下为己任，英勇无畏，蔑视反动军阀等黑暗势力的精神品质 3)“到中流击水，浪遏飞舟〞表达了诗人和战友们的志向 参考答案：决心改造旧中国的豪情壮志 4)从“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟〞一句，点明诗人对“谁主沉浮〞的暗答 三、课堂小结： 沁园春·长沙通过对长沙壮丽秋景的描绘和对青年时代革命斗争的生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者、决心改造旧中国的壮志豪情 四、稳固练习。

1、 有感情朗读全文，再次感受诗中的豪情壮志 2、 就本文的内容或艺术技巧等写一篇300字左右的赏析性的文章 3、 背诵全文. 高中生沁园春长沙教案2 一、 教学设想 1、 了解词的有关知识 2、 抓住关健词语，理清思路 3、 体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志 二、 教学过程 (用两课时) 第一课时 中国是一个诗歌的国度谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论江山代有才人出，各领风骚数百年20世纪的中国又造就了一位前不见古人，后不见来者，独领一代风骚的大诗人--毛泽东 毛泽东用古典诗词形式写现代精神他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗 1、 简介词的有关知识 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句词最初称为“曲词〞或“曲子词〞，是配音乐的后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐别离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余〞 词牌：就是词的格式的名称词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，那么不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中表达，它概括了词的主要内容 如沁园春是词牌，长沙是标题 沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事， 此词牌由此而得名 词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的58字以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调 3、介绍写作背景 ：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃开展，农民运动蓬勃兴起毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创立了湖南第一个××支部：韶山支部同时，国共两××的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原〞因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地答复了革命领导权问题 四、指导朗读听录音朗读→学生诵读→教师指正。

诵读提示：“看〞、“忆〞都是领字，读时两字后要稍作停顿，以突出它们的作用看字所控七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情;忆字所控七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快 学生朗读课文注意读准字音： 舸gě 怅chàng 寥liáo 廓kò 遒qiú 遏è 六、 教读词的上阙： a) 词上阙的分析： 上阙开头三句为“起句〞，中间七句叫“铺叙〞，最后三句叫“煞尾〞或“小结〞;下阙开头两句称“过变〞或“换头〞，下七句是“铺叙〞，最后三句是“煞尾〞这首词以“长沙〞为题，不妨看成一篇记游之作，那么是如何记游的呢 b) 教师范读前三句——“起句〞： (1)、问：在这里向我们交代了此游的哪些情况 答：时间：深秋; 地点：橘子洲头; 游者：独 (2)教师点拨：前三句的词序和同一般词序不一样，这是为了适应诗词格律的要求学生调整语序，说出大意 其正常顺序应为：寒秋，独立橘子洲头，湘江北去其大意为：在深秋时节，年轻革命家毛泽东独立于橘子洲头，深情凝望着湘江水滚流北去(心头翻腾着无尽的遐想)独立一词不仅说明站在橘子洲头的是一个人,而且让读者想象词人面对湘江滚滚北去时表现出的中流砥柱的英雄气概。

板书：独立寒秋图：点明时间、地点、环境 四幅画面：独立寒秋图→湘江秋景图→峥嵘岁月图→中流击水图 3、教读中间七句—— 铺叙 1、诗人看到了什么“看〞字统领到哪一句(中间七句) 2、抓住了哪些典型景物来写(意象：山、林、江、舸、鹰、鱼→万 物，由点到面) 3、按照怎样的顺序来描绘的(远近相间、动静结合，对照鲜明) 远眺：群山→山红林染如画; 仰视：长空→雄鹰展翅高飞; 近观：江中→水碧船急驶 俯视：水底→鱼儿轻快畅游 4、哪些词具有表现力 明确：万→山之多;遍→红之广;层→林之密;尽→染之透;漫→水之盛;透→水之清;争→争先恐后的热闹场面;击→飞之矫健;翔→游之轻快(本指鸟盘旋的神态);竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 5 、诗人描绘出了一幅怎样的画面 明确：诗人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然，色彩绚丽壮美的秋景图，表达了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟 6、此时，诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么(最后三句) 明确：面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。

怅〞，写出诗人思绪万千，百感交集这一问也写出了诗人的博大胸怀、凌云壮志 7、词的寒秋景物有无过去一般旧诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋〞情调 明确：无原因在于词中的秋是活泼的、美好的越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要这不一致中突出了强烈的革命精神也在描绘中蕴涵了热爱祖国壮丽山河的感情 学生默读这七句，并想象描绘的图景，配合展示多媒体图片 D、通过对本段所写秋景和古人笔下秋景不同情调的比照，使学生了解毛泽东博大的胸怀和昂扬的革命精神： 比拟：古人有“悲哉，秋之为气也〞，“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜〞的秋景描写，萧瑟惨淡，情调悲凉消沉毛泽东笔下的秋景那么生机盎然 小结：“景语皆情语〞，笔下的秋景，实乃博大的心胸，昂扬乐观的革命精神的表达 c) 教读最后三句——“煞尾〞 (1)、指名说出大意： 面对广阔的宇宙，深深思索，向苍茫的大地发问，这一切升沉究竟由谁主宰呢 (2)、教师小结： 这是由观览景物进入理性的思考，是“独立〞的必然结果，也是一个满怀革命理想，充满必胜信念的革命家向旧社会，旧秩序的挑战! 第二课时 一、 复习导入 ： 上片中，记游、写景、思索，面对生机盎然的秋景生发出慷慨激昂的情感，提出了“谁主沉浮〞的问题;下片，那么回忆了往昔的“峥嵘岁月〞，并含蓄地答复了这个问题。

二、 阅读“起句〞： 1、 指名朗读; 2、 将这两句恢复成正常的语序提示：忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游) 3、 小结：这两名是总写过去的日子 四、 阅读铺叙： 1、 导入 ：、携、忆、记怀人忆事 深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢 放投影片，补充事实，印证词意： 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活 a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳; b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会; 五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视 c.1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子; 1。