敬畏自然》教学设计.pdf

学习必备欢迎下载11、 敬畏自然教案设计?教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境3、培养学生探究性阅读能力三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然教学重点：理解本文中作者的观点教学难点锻炼学生思维能力教学方法速读、自主、合作、教师讲解?教学准备学生课前预习?课时安排2 课时?教学过程：第一课时一、创设情境展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音鲲(kun) 鹏斥安鸟 (yan) 蓬蒿 (hao) 咫尺(zhi) 狼藉 (ji) 相形见绌 (chu) 美味佳肴 (yao) 2、解释下列词语蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野咫尺：比喻距离很近狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威自不量力：不衡量自己的能力形容对自己估计太高精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处精巧：精细巧妙佳肴：精美的菜肴不过尔尔：不过这样二) 课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”-“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去”、 “怕破坏”、 “怕改变”这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度本文是一篇议论性散文议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。

议论性的散文有一个显著的特色就是富有文文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩三）阅读课文、整体感知1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？明确：本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感2、找出文中表达作者观点的关键语句明确：最后一自然段 （学生齐读这一自然段）3、梳理文章结构第一部分：（1）否定人能征服自然的口号第二部分：（210）比较人类智慧与大自然的智慧第一层：（24）人类的智慧与大自然相比不过尔尔第二层：（57）人类智慧与大自然智慧的关系第三层：（810）宇宙有生命，人类处处有弟兄第三部分：（11）人类应当敬畏自然四）掌握课文内容作者阐述了哪些敬畏自然的理由? 1、在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲a 在大宇宙中间，航天科技非常狭小b 人类的认识史，人类认识幼稚得很c 大自然宝藏，矿坑挖掘是自掘陷阱d 宇宙中的高智慧生物，人类大人物不过尔尔2、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌a 大自然创造了一切人仅有智慧是大自然赋予的b 大自然创造了人类有感情会思维的大脑c 大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调d 大自然创造了人体难以形容的美3、宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命人类与大自然其他事物其实是兄弟关系表明观点，得出结论：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载4、作者为什么提出要“敬畏自然”？明确： 因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。

这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展5、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？明确：之所以说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” ，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物， 都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己6、 “宇宙的智慧” 、 “宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什么意义上说的？明确：拟人手法把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想成为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了宇宙智慧与人类智慧相对的两个概念，具有可比性有生动、形象、亲切的效果三、课堂小结学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结论，以利人类长远发展四、作业布置1、抄写、积累“读一读、写一写”中的词语2、熟悉、思考课后练习题第二课时一、创设情境、复习旧课听写词语：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴二、新授课（一）品味语言，体会句中哲理1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？讨论明确： 掉入陷阱，就有危机。

人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美讨论明确：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄讨论明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄二）体会、理解文章写作特点学习文中多次运用反问句，体会其作用反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问， 表达的是肯定的意思， 用肯定句来反问， 表达的是否定的意思反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象例如，“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定试从课文中找出几个反问句，并把它们精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

学生讨论交流明确：如：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 改为：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明反问句的作用：加强语气，加重语言的力量，激发读者思考，给读者造成深刻的印象然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 改为：谁也不能断言那些那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱反问句的作用：反问语气更强烈，更发人深省那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗? 改为：那永恒的运动，那演化的过程正是她生命力的体现反问句的作用：反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 改为：你应当听到石头里也有生命的呐喊反问句的作用：语气更强烈，且有催人深思的效果三）扩展练习请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁如： 1地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的2我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天3地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子的身上，我们应该知道地球不属于人类，而是人类属于地球4但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！四、课文小结这是一篇以议论为主的散文。

主要谈论的是人与自然的关系作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法：首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么；接着，比较人类的智慧与大自然的智慧，作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分；进而， 从论智慧到论生命， 人类与大自然其他事物其实是兄弟关系因此得出结论：我们应该敬畏自然全文以“提出问题分析问题解决问题”的思路展开， 由引论到本论， 层层推进， 水到渠成本文的语言也极有特色，富有文学色彩，有浓郁的抒情成分和感情色彩，洒脱峻丽，读来爽心悦目作者立意高远，眼界开阔，能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题是值得我们学习的，但是也有一些说法还可以商榷板书设计敬畏自然严春友高科技 - 航天事业 - 相比大宇宙，空间十分狭小人类的智慧认识 - 一部不断纠错的历史矿坑 - 可能成这人类自掘的陷阱宇宙存在比我们智慧高得多的生物人类智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载大自然的智慧人类智慧是宇宙智慧的高级形态，是同一智慧的不同阶段人是自然的一部分人兄弟关系 - 敬畏自然 = 保护、爱护自然自然中其它事物精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -。