2022年高考全国卷、北京卷语文文言文试题评析.pptx

2022年高考全国乙卷、北京卷语文文言文试题评析2023.1.2022乙卷试题之文言文板块阅读下面的文言文，完成下面小题圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也美哉乎河山之固也，此魏国之宝也吴起对曰：吴起对曰：“在在德不在险昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其德不在险昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之由此观之，在德不在险若君不修德，船中之人尽敌国也南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之由此观之，在德不在险若君不修德，船中之人尽敌国也武侯曰：武侯曰：“善善”武王克殷，召太公而问曰：武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？将奈其士众何？”太公对曰：太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥咸刈厥敌，靡使有余，何如？之鸟；憎其人者，恶其余胥。

咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：王曰：“不可太公出，邵公入，王曰：太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？为之奈何？”邵公对曰：邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：王曰：“不可邵公出，周公入，邵公出，周公入，王曰：王曰：“为之奈何？为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新推仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天周公曰使各居其宅田其田无变旧新推仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之令吏养之晏子曰：晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也今君爱老而恩无不逮，治国之本也臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也今君爱老而恩无不逮，治国之本也公笑，有喜色晏子曰：公笑，有喜色晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉而供秩焉景公曰：景公曰：“诺于是老弱有养，鳏寡有室于是老弱有养，鳏寡有室。

晋平公春筑台，叔向曰：晋平公春筑台，叔向曰：“不可古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时今春筑台，是夺民时也古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时今春筑台，是夺民时也岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：平公曰：“善乃罢台役乃罢台役节选自说苑（节选自说苑 贵德）贵德）试题评析 20222022年高考语文全国乙卷的文言文阅读材料选自于西汉刘向编纂的说苑年高考语文全国乙卷的文言文阅读材料选自于西汉刘向编纂的说苑贵德说苑是一部杂史小说集，今年的高考文言文阅读材料近十年来第一次超出了正史的说苑是一部杂史小说集，今年的高考文言文阅读材料近十年来第一次超出了正史的范围从文体上来看，由以前的纪传体、纪事本末体衍变到了文学性更强的杂史类小说从文体上来看，由以前的纪传体、纪事本末体衍变到了文学性更强的杂史类小说乙卷的文言文阅读材料围绕儒家乙卷的文言文阅读材料围绕儒家“仁仁”的思想，组合了的思想，组合了“圣人于百姓圣人于百姓”“”“吴起反诘吴起反诘魏武侯魏武侯”“”“武王问政武王问政”“”“晏子请求齐景公晏子请求齐景公”“”“叔向劝谏晋平公叔向劝谏晋平公”五则材料，阐释了为政五则材料，阐释了为政者要崇德、爱民的思想，弘扬了正能量，达到了立德树人目的。

者要崇德、爱民的思想，弘扬了正能量，达到了立德树人目的今年的全国卷与新高考卷的文言文阅读题，全面考查考生文言阅读能力此题秉承今年的全国卷与新高考卷的文言文阅读题，全面考查考生文言阅读能力此题秉承20192019、20202020、20212021年全国课标卷文言文阅读，在试题编排、考点设置上都与前两年一致，年全国课标卷文言文阅读，在试题编排、考点设置上都与前两年一致，表现出一定的传承性、因袭性和规律性表现出一定的传承性、因袭性和规律性在题型设置上第在题型设置上第1111题因袭中有变化，由考查文题因袭中有变化，由考查文中承载文化意义的实词意义变成了考查常见文言实词在文中的含义，且关联了课内文句中承载文化意义的实词意义变成了考查常见文言实词在文中的含义，且关联了课内文句这一微调，打通了课内知识与课外知识的关联，密切了教、考、学关系，丰富了试卷内这一微调，打通了课内知识与课外知识的关联，密切了教、考、学关系，丰富了试卷内涵，对学生阅读理解能力提出了更高要求涵，对学生阅读理解能力提出了更高要求试题精讲（一）阅读文本 要准确解答文言文后面设置的四道题目，关键和前提是读懂文本那要准确解答文言文后面设置的四道题目，关键和前提是读懂文本。

那么，怎样快速读懂杂事类文言文呢？我们知道杂事类文言文以事件为中心，么，怎样快速读懂杂事类文言文呢？我们知道杂事类文言文以事件为中心，围绕某一主题截取几个事件根据杂事类文言文的文体特征，我们阅读的围绕某一主题截取几个事件根据杂事类文言文的文体特征，我们阅读的方法是方法是“圈点勾画法圈点勾画法”即在阅读文本时，先看文章出处或题目，围绕出即在阅读文本时，先看文章出处或题目，围绕出处或题目阅读文本在阅读文本时，用不同的符号标注文本中出现的人名、处或题目阅读文本在阅读文本时，用不同的符号标注文本中出现的人名、时间、地点、事件、结果（影响）及事件通过时间、地点、事件、结果（影响）及事件通过“圈点勾画圈点勾画”式的阅读，式的阅读，我们基本上就能把握文章的主要内容我们基本上就能把握文章的主要内容,即谁在什么时间、什么地点、做了即谁在什么时间、什么地点、做了什么事，事件的结果（影响）是什么，当然，在考场上，我们也可结合并什么事，事件的结果（影响）是什么，当然，在考场上，我们也可结合并参照第参照第1212题所给选项来理解文本内容大意第题所给选项来理解文本内容大意第1212题设置的四个选项，其中题设置的四个选项，其中有三个是绝对正确的，剩余的一个不正确，但其大意是正确的只是细节上有三个是绝对正确的，剩余的一个不正确，但其大意是正确的只是细节上和文本有差异，因此依靠第和文本有差异，因此依靠第1212题的四个选项，我们基本上能理解文本大意。

题的四个选项，我们基本上能理解文本大意二）小题解析第10题考点分析】本题主要考查考生理解文言语句并断句的能力技法点拨】在考场要准确解答此题，可按照以下方法和步骤展开：1.读读”，就是读与所断句相关的句群，理解所断句的大意审”，就是一目四行，纵向看四个选项，找出所给选项中断句不同的地方断”，就是集中精力“断”选项中不同的“断”点本题是以选择题的形式考查考生文言断句的能力的，那么我们就可以用“凭语感”“通语意”“析语法”“看句构”“巧比较”等这五种方法来综合断句这五种方法中，最实用的是“析语法”首先，抓所断句中的谓语中心语（动词），其次，围绕谓语中心语，向前找谓语中心语的发出者主语（名词），朝后找谓语中心语的涉及者宾语，然后在主语和宾语后断句就好选”，就是运用排除法选择符合题意要求的答案思路点拨】反复读完句子后，我们可知这句话大意说的是周公回对武王反复读完句子后，我们可知这句话大意说的是周公回对武王“将奈何其（殷商）将奈何其（殷商）士众士众”问话，武王对其回答和人品大加赞赏问话，武王对其回答和人品大加赞赏一目四行审查四个选项，我们可知第一处不同断点是一目四行审查四个选项，我们可知第一处不同断点是“使各居其宅田其田使各居其宅田其田”。

其其中中A A、B B选项的断句是选项的断句是“/“/使各居其宅田其田使各居其宅田其田/”/”；C C、D D选项的断句是选项的断句是“/“/使各居其宅使各居其宅/田田其田其田/”/”我们进行语法分析可知本句是兼语句本句的大主语是我们进行语法分析可知本句是兼语句本句的大主语是“朝廷朝廷”，大谓语，大谓语中心语是中心语是“使使”使使”的宾语是的宾语是“各（士众）各（士众）”以“各（士众）各（士众）”为主语的句子为主语的句子的谓语中心语是的谓语中心语是“居居”“”“田田”，“居居”的宾语是的宾语是“宅宅”；“田田”活用为动词活用为动词“耕种耕种”，宾语为，宾语为“田田”由此可见，由此可见，“各居其宅田其田各居其宅田其田”是一个两个相对完整的表意单位，是一个两个相对完整的表意单位，其中间要断开据此，可以排除其中间要断开据此，可以排除A A、B B选项再往后看选项再往后看C C、D D选项，我们可知第二处不同选项，我们可知第二处不同的断点是的断点是“凡所以贵士君子者以其仁而有德也凡所以贵士君子者以其仁而有德也”其中，C C选项的断句是选项的断句是“/“/凡所以贵凡所以贵士士/君子者以其仁而有德也君子者以其仁而有德也/”,D/”,D选项的断句是选项的断句是“/“/凡所以贵士君子者凡所以贵士君子者/以其仁而有德也以其仁而有德也”。

我们进行语法分析可知本句是一个因果复句，阐释的是尊崇读书人而成为君子的我们进行语法分析可知本句是一个因果复句，阐释的是尊崇读书人而成为君子的原因所以贵士君子者所以贵士君子者”表示结果，是句子的主语；表示结果，是句子的主语；“以其仁而有德也以其仁而有德也”表示原因，表示原因，是句子的谓语，据此可以排除是句子的谓语，据此可以排除C C选项答案：选项答案：D D第11题技法点拨】解答本题的主要方法有三：【技法点拨】解答本题的主要方法有三：一是代入验证一是代入验证，即把已知词语的意义带入到文中去，即把已知词语的意义带入到文中去翻译验证，若文句表意完整明确且切合上下文语境，两者表意一致否则，两者表意不一致翻译验证，若文句表意完整明确且切合上下文语境，两者表意一致否则，两者表意不一致二是立足文本二是立足文本，联系语境，通过语境来推断文中加点词的含义三是，联系语境，通过语境来推断文中加点词的含义三是语法分析语法分析通过划分句通过划分句法成分，判定加点词的词义和语法意义，从而确定加点词在文中的含义法成分，判定加点词的词义和语法意义，从而确定加点词在文中的含义思路点拨】【思路点拨】A A选项，选项，“饥者则食之饥者则食之”中的中的“食食”是动词，根据前文是动词，根据前文“饥者饥者”可推知其含义是可推知其含义是“喂养喂养”或或“提供食物提供食物”；“食野之苹食野之苹”中的中的“食食”也是动词，根据后面的也是动词，根据后面的“野之苹野之苹”，可，可知其含义是知其含义是“吃吃”。

两者含义不相同，本选项符合题干要求两者含义不相同，本选项符合题干要求B B选项，选项，“而汤放之而汤放之”中的中的“放放”，根据前文，根据前文“夏桀之居，夏桀之居，修政不仁，修政不仁”可知其含义是可知其含义是“放逐放逐”“”“流放流放”；“是以见放是以见放”中的中的“放放”也是也是“放逐放逐”“”“流放流放”，二者含义相同二者含义相同C C选项，选项，“靡使有余靡使有余”中的中的“靡靡”修饰动词修饰动词“使使”，可知其是一个副词，意思是，可知其是一个副词，意思是“不不”；“望望其旗靡其旗靡”中的中的“靡靡”是倒下的意思，二者含义不同是倒下的意思，二者含义不同D D选项，选项，“公悲之公悲之”中的中的“悲悲”后面是代词后面是代词“之之”，再根据前文，再根据前文“睹长年负薪而有饥色睹长年负薪而有饥色”，可，可知知“悲悲”是形容词的为动用法，意思是是形容词的为动用法，意思是“为。