高中历史 第六单元 西方人文精神的起源与发展 第十八课 西方启蒙思想家的人文主义思想课件 北师大版必修3.ppt

巴黎先贤祠巴黎先贤祠 栖身于先贤祠不是件容易的事，它 的条件非常苛刻许多享誉世界伟 人，如巴尔扎克、莫泊桑、笛卡尔 ，至今仍不得其门即便是有幸入 室的伟人、通常也很难觅到一个宽 敞的位置所以卢梭与伏尔泰堪称 是备极哀荣这两位思想家葬于最 显要的位置，并各自享有一个偌大 的墓室 伏尔泰 孟德斯鸠卢梭 康德 第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想 课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运动对人文主义等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运动对人文主义 思想的发展思想的发展 材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰社会成员被分成 三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政 治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐 材料一： 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主 义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量 1、经济：资本主义的发展 2、阶级：资产阶级力量壮大 4、思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 材料三 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教 神学的理论基础。

17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展 ，为启蒙思想提供了锐利武器 5、科技：自然科学发展提高了人们的自信 3、政治：封建专制和天主教会严重阻碍资本主义发展 一、背景 二、概况 1．时间: 17—18世纪 2．实质： 是一场资产阶级反对封建专制和教会思想的 思想解放运动 17世纪兴起于英国 18世纪在法国推向高潮（中心） 扩展到其他国家 3．指导思想： 材料： 所谓“理性”指人自己思考，运用自己的智力 去认识、判断和理解事物的能力他们否定一切 外在的权威，认为判断是非的唯一标准只有人自 己的“理性” ——人教版必修三 (人的思考和判断) 理性主义 1．“我们不把任何未经验证的意见接 受作为真理，而是遵照必要的次序，从一 步推演到下一步……不论多么深奥，最终 都能发现与这句话的理念一致的说法 是 A．“信仰即可得救” B．“人是万物的尺度” C．“要有勇气运用你自己的理智” D．“我们茫然于新事物，并对未来充 满了恐惧” C （一）兴起：英国(17世纪) （二）高潮：法国(18世纪中叶) （三）扩展：法国→其它国家 三、代表人物和主要思想 （二）高潮：法国的启蒙思想家（18世纪中期） 孟德斯鸠伏尔泰 卢梭 孟德斯鸠（法）孟德斯鸠（法） 16891689－－17551755 《论法的精神 》 1、孟德斯鸠 （1）代表著作：《论法的精神》 （2）思想主张： 材料一 “绝对的权力将导致绝对的腐败 。

材料二 当立法权和行政权集中在同一个 人或同一个机关之手，自由便不复存在 了如果司法权不同立法权和行政权分 立，自由也就不存在了如果同一个人 或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力……则一切便 都完了 ——孟德斯鸠《论法的精神》 根据材料与所学知识，归纳孟德斯 鸠的思想主张？ 1、反对封建君主专制 2、提出三权分立学说 行政权 立法权 司法权 （议会） （国王）（法院） 三权 分立 分权 与 制衡 思考:孟德斯鸠“三权分立”学说有何作用? 否定了封建专制制度的合理性，为资产阶 级提供了治国的方案 作用 : 材料一 “绝对的权力将导致绝对的腐败 材料二 当立法权和行政权集中在同一个 人或同一个机关之手，自由便不复存在 了如果司法权不同立法权和行政权分 立，自由也就不存在了如果同一个人 或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力……则一切便 都完了 ——孟德斯鸠《论法的精神》 根据材料与所学知识，归纳孟德 斯鸠的思想主张？ 3、法律不能违背理性 ，法律应当是理性的体 现。

1、反对封建君主专制 2、提出三权分立学说 2、伏尔泰 （1）地位：法国启蒙运动的领袖 “伏尔泰不只是一个人， 而是整整一个时代”这是 雨果对伏尔泰的评价 （2）代表作： 《哲学通信》、《路易十四时代》 （3）思想主张 （3）思想主张 材料一 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“ 两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的 流氓”天主教的历史就是反人类 的犯罪史，是人类理性的敌人，历 史前进的障碍，“罪恶的根源” ——伏尔泰 材料二 以下便是英国法制所达到的地 步：给予每个人以天赋的权利，差 不多在（其他）所有的君主政府里 ，他们这些权利是被剥夺的 ——伏尔泰 抨击天主教会 反对君主专制 ，倡导君主立 宪制 根据材料与结合所学知 识，归纳伏尔泰的思想 主张？ （3）思想主张 材料三 难道农民的儿子生来颈上 带着圈，而贵族的儿子生来在腿上 带着踢马刺吗?……一切享有各种 天然能力的人，显然是平等的 ——伏尔泰 提倡“天赋人权” 、认为人生来就 是自由和平等的 ④法律面前人人平 等 3.卢梭 （1）阶级：代表18C法国平民和小资产阶级利益 （2）代表作：《社会契约论》 卢梭的棺木与伏尔泰相对 而立，居于先贤祠墓群的 中心位置。

其棺木设计为 乡村小寺庙模样以表明他 师法自然庙门微微开启 ，从门缝里伸出一只手来 ，手中擎着一支熊熊燃烧 的火炬，象征着卢梭的思 想点燃了革命的燎原烈火 卢梭 （3）思想主张： 材料一： 人人享有自由平等的权利而不论 其出身 ——卢梭 材料二： “一切权力属于人民，当人民的权力 被篡夺并被运用来压迫和奴役人民 时，人民有权力用暴力来消灭篡权 者 ——卢梭《社会契约论 》 倡导“天赋人权 ” 主张“人民主权” 说（"主权在民"） （3）思想主张： 材料一： 人人享有自由平等的权利而不 论其出身 ——卢梭 材料二： “一切权力属于人民，当人民的权 力被篡夺并被运用来压迫和奴役人 民时，人民有权力用暴力来消灭篡 权者 ——卢梭《社会契约论 》 倡导“天赋人权 ” 主张“人民主权” 说（"主权在民"） 反对封建专制制 度和社会不平等 ④主张实行民主共 和制 康德 （1724～1804） （三）扩展：法国→其它国家 1、代表人物：德国哲学家康德 康德准确的“作息时间” 康德深居简出，一辈子过着单调刻板的学者 生活，直到１８０４年去世为止，从未离开过 家乡，而他一生中只有一次离家到一个一百公 里外的城市旅行的经历，在格尼斯堡这个滨海 小镇度过了他漫长的一生，因此德国诗人海涅 说，康德是没有什么生平可说的。

生活具有严格规律是他一生事业的保证 康德每天生活极有规律，康德生活中的每一项 活动，如起床、喝咖啡、写作、讲学、进餐、 散步，时间几乎从未有过变化，就像机器那么 准确一生中过着一种简单而又严谨有序的教 学和研究的书斋生活 他有一别于常人的作息时间安排： 4：45 仆人叫醒康德康德命令：无论他怎么赖床，仆 人都必须把他从床上提溜起来这是康德一生中最激烈 的斗争，但每次都以仆人胜利告终 5：00 喝两杯茶，抽一斗烟，备课康德严格规定自己 每天只抽一斗，终生不变但是，随着年纪增加，烟斗 越来越大 7：00—9：00 在一楼教室上课 9：00—12：45 写作康德的三大批判都完成于这个时 间段 12：45 下楼待客对迟到的客人一律赏以长脸 13：00—16：00 康德生活中的惟一高潮：与自己点名邀 请的友人共进午餐 16：00—17：00 散步之后看书到22点康德的书房温 度要求恒定15度22点一到他立刻上床，且终生沾枕头 即着康德睡觉，铺床和盖被子都有严格程序 康德坚持不懈地恪守作息时间，生活极有规 律，十几年如一日，准确到引起人们普遍惊讶 的程度 康德的生物钟是世界上最有名的，当地小镇 上的人家都以康德的作息时间，校准自家的钟 表。

每天下午四点，工作了一天的康德先生便 会踱出家门，开始他那著名的散步，邻居们纷 纷以此来校对时间，而教堂的钟声也同时响起 唯一的一次例外是，当他读到法国作家卢梭 的名著《爱弥尔》时，深为所动，为一口气读 完，康德破天荒第一次放弃每天例行的散步， 没有出去散步这使得他的邻居们竟一时搞不 清是否该以教堂的钟声来对自己的表 （1）思想主张： 启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性 判断 强调人的重要性，人不是工具； 主权在民，天赋人权 ④自由要自律 （2）代表作： 《纯粹理性批判》 四、启蒙思想家共同的思想（内容） ： 1.崇尚理性 2.反对教权主义和专制主义 3.提倡科学、民主和自由、平等 4.描绘了资本主义制度的蓝图 材料一：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作 ，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” --柏克：《法国革命论》 材料二： “这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇 尔、拿破仑是马背上的卢梭 --朱学勤：《道德理想国的覆灭》 五、启蒙运动的影响五、启蒙运动的影响 1 1 ．．政治上：政治上： ①冲击了欧洲的封建专制统治 推动了法国大革命的爆发 《勇敢的心》—— 苏格兰人民的追求自由之路 告诉你， 我的孩子， 在你一生中， 有许多事值得争取。

但， 自由无疑是最重要的 ， 永远不要带着脚镣， 过奴隶的生活 马丁路德金 《I have a dream 》 我梦想有一天， 这个国家会真正站立起来， 实现其立国信条的真谛： “我们坚信这些真理不言而喻： 人人生而平等 2.思想：解放了人们的思想，成为人们最求 解放的精神武器 我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是 平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包 括生命权，自由权和追求幸福的权利…… ——美国1776年《独立宣言》 美 国 独 立 战 争 材料三 ： 《1787年宪法》确立美国政治制度 材料三 ： 岳麓版历史必修Ⅲ《理性之光》 严复将《论法的精 神》一书，以《法 意》为名译成中文 出版 （约法规定）主权属于国民全体；国内各民族一律 平等；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗 教信仰等自由，有选举权和被选举权；确立行政、 立法、司法三权分立的政治体制 《中华民国临时约法》 五四运动提倡民主与科学 3.世界：鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立 的斗争 卢梭卢梭 孟德斯鸠孟德斯鸠 伏尔泰伏尔泰 康德康德 五、启蒙运动的影响 1、政治： ①冲击了欧洲的封建专制统治 推动了法国大革命的爆发 2、思想：解放了人们的思想，成 为人们追求解放的精神武器 3、世界：鼓舞殖民地半殖民地人 民争取民族独立的斗争 1．文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了 思想基础，对二者的共同点表述正确的是： A．反对宗教神学，强调三权分立 B．反对封建制度，倡导人民主权 C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D．反对君主专制，主张君主立宪 2．古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这 在一定程度上体现了古希腊的 A．民主思想 B．无神论思想 C．科学思想 D．人文主义思想 C D。