第13课小小身份卡有时能救命教案.docx

13.《小小身份卡 有时能救命》一、教学目标(一)情感态度培养1、知道身份识别卡是家人对自己生命呵护的体现2、佩带身份识别卡是对自己生命珍爱的体现二)行为技能训练1、学会在父母的帮助下制作身份识别卡2、养成随身佩带自己身份识别卡的习惯三)知识经验积累 1、关注并了解自己的身体信息2、知道身份识别卡所录取相关信息的作用二、教学重点提高学生对身份识别卡重要性的认识三、教学难点制作一张身份识别卡并随身佩带四、教学方法多媒体辅助教学 观察法 谈话法 探究式教学法 联系学生的实际生活经验和感受五、教学准备教师：身份识别卡样本和投影学生：制作身份识别卡的手工材料六、教学过程(一)认识身份识别卡 1、老师出示身份识别卡，请学生说一说这卡片的内容，并引发思考：这卡片的作用是什么？2、学生各抒己见3、引读引言部分内容，明白身份识别卡的作用[设计意图]：由卡片呈现的方式引发学生思考，加深对身份识别卡的直观认知4、阅读“平安童话”⑴学生自主阅读⑵指导分角色表演⑶说一说，从童话中你知道了什么？⑷学生回答，老师梳理信息设计意图】：以童话来揭示本课学习的内容，教师可采取多种形式的朗读，感知文本，再辅以分角色表演，并通过活动为载体初步了解身份识别卡的用处。

二)学习导航，了解卡片1、学习“平安导航”，解决下列问题：A：身份识别卡上都有哪些内容？出示身份识别卡的样卡，指名学生说一说，上面都有哪些内容？议一议，你觉得哪些内容设计得如何？你还有什么建议？B：身份识别卡有哪些用途？儿童在公共场所与家长走失、遇到意外伤害、突发事件的求助启发想像：如果我们遇到以上情景，该怎样发挥身份识别卡的作用呢？组织讨论，交流反馈[设计意图]：学生是学习的主人，将身份识别卡呈现出来，鼓励发表各自的见解，促使通过自主思考加深对身份识别卡的认知程度2.“平安童谣”的学习就这样一张小小的卡片，如果我们在遇到特殊情况时，它发挥出作用可不小呢？我们来看看熊警官给我们的温馨提示出示平安童谣，学生自由朗读，自主理解采取多种朗读形式，达到熟读成诵并进行当堂检测三)实践操练，制作卡片 1、教师讲述制作要点及注意事项2、自主动手制作3、成果展示七、演练设计课本剧表演：《安全的小卫士——身份识别卡》1、场景一、节假日，在公共场所与家长走失后……2、场景二、发生突发事件，被陌生人关进黑屋子里……3、场景三、在室外活动中，意外受伤……。